1、第 1 课 我是中学生了第二课时 教学目标：【知识与能力】1.初步了解中学在学习环境、学 习任务、 规章制度等方面的新特点、新要求。 2 主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己人际沟通能力和适应环境的能力。【过程与方法】运用自我调适的方法，制定行 动计划，成 为 “阳光少年”。【情感、态度与价值观】为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。教学重点：做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，这是本课的重点，因 为它是本课生活主题“我是中学生了”的总结和归宿。教学难点：做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，又是本课的难点，因 为环境适应的快慢受到多种因素的影响，因人而
2、异。教学方法：探究式学习、活动 教学法。教学过程：一、【导入示标】设疑导入：跨进新的校园，面 对新的环境，我 们往往会感到种种不适 应，这就要求我们必须积极调整个人和环境的关系，以适应学校新生活。那么，我们究竟应该如何来调整自己呢？板书课题：适应学校新生活展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【感悟思辨】 打开心扉说变化指导阅读：组织学生阅读文本 P6“中学与小学的差异”。思考感悟：引导学生通过中小学生活对比，反思自身真实感受，寄宿生还可以具体一些。讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。设疑导思：当前最大的期望是什么？ 最想解决的问题又是什么？交流引导：依据学生交流中
3、发现的情况和问题进行随机的思想引导和心理疏导。环节过渡：进入中学后，生活 环境、学 习环境、学习任务发生了许多变化。那么面对新的环境，面 临新的挑战，我们究竟如何才能从容面对并尽快适 应呢？这就要求我们做个阳光少年。三、【思考探究】 做个阳光少年设疑导思：在过去的日子里，你曾经遇到过哪些困难？你是用什么方法克服的？这些方法对你有何启示？（见文本 P8）探究交流：小组讨论，择优发言，点评补充。描述表现：人总是在不断克服困难中成长起来的。旧的困难被克服，又会有新的困 难，下面的困难你遇见过吗？列举初中新生不能适应新的环境常见表现：首先，已有的适合小学学习特点的 习惯与方法可能在很大程度上不能适 应
4、中学学习的要求，因而导致学习上进 步不明显、停滞不前甚至大幅度退步。面 对学习内容的增加、教师讲课方式的变化，很多同学感到困惑、失意、焦 虑，甚至 丧失自信心，产生较强的挫折感。其次，刚入中学，学生心理上还不够成熟，对事物的认识不够全面，往往带着理想的色彩看待中学生活，当发现 事实与之有差距时，失落感与恋旧情绪便会油然而生。最后，还有一个重要的方面，那就是一些学生在小学 时是所 谓的“ 尖子生”，是老 师宠爱、家长夸奖、同学羡慕的对象，荣誉的需求很容易得到满足。可是在一个新的集体中，特别是强手很多的时候，“尖子生”对荣誉的需求就不易得到满足，于是就会 产生自卑感。对照反思：你身上有没有上述现象
5、？你准备如何去克服？讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。归结明确：适应新的环境，不 仅需要迎接挑战的勇气， 还要求每个人在生活方式和思 维方式上做出相应的调整。如：角色上做好转换；心理上 做好调整；生活上 调整节奏。只有这样，才能成 为一个阳光少年。举例说明：角色上、心理上、生活上调整的具体要求。指导实践：围绕生活和学习两个方面制订一个“做阳光少年计划”。生活方面：心理方面： 思想方面： 体育方面： 学习方法方面： 学习成绩方面： 个人特长爱好方面： 等等。四、【提炼升华】归结强调：总之做个阳光少年， 实质上就是要在学习和生活中保持一种 积极的心态。升华情感：珍惜今天所拥有的， 给自己一个
6、目标，一个希望，我们就会很快适应新的环境，并深切体会到校园生活的巨大乐趣，真切感受到中学时 代的丰富多彩！五、 【心灵拓展】 穿越历史长河 聚焦名人生活指导阅读：文本 P10寻访名人的中学足迹 启迪思考：中山先生中学足迹对我们现在的学习生活有何启迪？良好的校风对爱因斯坦成长发展产生了怎样的影响？探究归结：小组讨论，择优发言，点评归结。六、 【板书设计】 适应学校新生活一、打开心扉说变化二、做个阳光少年1、做个阳光少年的原因2、做个阳光少年的要求3、做个阳光少年的实质七、 【训练反馈】一、精挑细选 走进生活1、你可能已经适应新的学习环 境，也可能你 还有这样那样 的不适应，你认为下面的调节方法中
7、不正确的是 （ ） A、主动调整，计划和安排好学 习和生活 B、积极参与到班级活动中去C、在老 师的任务下被动学习 D、增 强自己的生活自理能力2、法国的作家罗曼.罗兰曾说 ：“要散布阳光到别人的心里，首先自己心里有阳光。 ”下面对格言的理解不正确的是 （ ）A 、学会主动关心、帮助朋友 B、真诚和热情能使自己获得更多的友情C、与同学交往太主动会掉价，被别人鄙视 D、主动交往是建立良好人际关系的前提3、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。 ”这句格言意思是说 （ ） A、与同学一起分享苹果 B、
8、把智慧和发现告诉朋友,以便换取苹果C、给朋友情感上的支持 D、通 过真诚 交流群集智慧,促成共同进步二、思考探究 学会生活情境敛接：2OO7 年 9 月 1 日，一个终身难忘的日子。就是这个阳光明媚的日子，我们走进了中学，迈上了人生发 展的新 阶段， 实现了我们人生旅途中的重要一跳。嗬！与小学相比变化真大 思考探究：(1)在你熟悉的人中间，你 觉得谁最快适应了新生活？他(她) 值得你学习的是什么？ (2)面对变化了的环境，你适 应吗？为尽快适应新的环境，你准备了什么？ (3)通过近一个月的学习、生活，你 觉得是按你的计划或设想在发展吗？为了学习、生活得更好，你打算作哪些调整？ 八、 【教学反思】
