1、七年级生物上册多细胞生物体的组成教案 1 苏教版教学目标：1、描述多细胞植物的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。课前准备：1、教师准备：（1）学生观察及教师展示所用的花生植株足量、番茄果实足量、冬青叶若干、放大镜。（2）人体消化系统组成持图。来源:学优高考网2、学生准备：（1）预习本课观察活动内容。（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。教学过程；一、导入新课展示一株花生植侏给学生看，问：大家认识这是一株什么植物呣？你能说出它是由哪些部分组成的吗？学生讨论发言。来源:学优高考网二、探究过程（一） 多
2、细胞植物体的组成学生分组：每 4-6 人一组。实验器材：每组一株花生植株、冬青叶、番茄果实各适量，放大镜一把。学生：用肉眼观察花生植株。教师引导学生讨论回答：你看到了花生的哪些器官？请你按照从下到上的顺序逐一说出来。数一数共有几种？是否还有直接看为到的器官？实际共有几个？教师：那么器官又是怎样构成的呢？学生：使用放大镜观察番茄果实或冬青叶的组成。来源:学优高考网各小组边观察边讨论：番茄果实的表层是什么？它有什么作用应当属于何种组织？其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？学生讨论，并进行交流。教师提问：什么是器官？学生：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫器官。一株完整的绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶、花、果实、种子教师提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用？（学生分类表演）来源:学优高考网 gkstk学生讨论总结：绿色开花植物的结构层次：细胞-组织-器官-个体。（二） 人体的组成出示人体消化系统的组成挂图。教师提问：与人体消化有关的器官有哪些？这些器官共同具有的生理功能是什么？人体是否与植物一样由器官就能直接构成人体？来源:学优高考网 gkstk通过对以上问题的讨论，教师引导学生得出系统的概念。那么人体的结构层次是怎样的呢？师生共同归纳：人体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-人体。课堂小结
