1、教学基本信息课题 8.2.3 南方地区课型 新授课 课时安排 1 年级 七年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：（1）利用地图说明长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。（2）以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。教学重难点1.长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。2.以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。教 学 过 程教学环节 教 学 活 动 设计意图新课导入 1、设疑思考：同学们，在你的印象中，长江三角洲是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。 2、多媒体展示：长江三角洲图片来源:学
2、优高考网3、知识检测引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到长江、钱塘江、京杭运河、太湖、黄河和东海。学生自由发言。多媒体展示长江中下游平原的图片： 江南水乡 鱼米之乡 谈话导入： “江淮水为田，舟楫为室居。鱼虾以为粮，不耕自有余。”长江中下游平原是历代公认的富庶安居之地。在经济腾飞的新时代，勤劳智慧的长江儿女又谱写出怎样的华丽篇章？请同学们谈谈自己心目中的长江中下游平原？ 学生观看图片，说出感受 谈自己心中的长江中下游平原，表达自己对长江中下游创设情境，激发兴趣平原地区的向往。下面，我们就一起来探讨长江三角洲。出示课题长江三角洲。下面就是本节学习研究的内容。讲授新课 1、长江三角洲活动一：自
3、己读课文，结合多媒体课件思考问题：长江三角洲的范围、位置、地势、气候、水运情况上海市、江苏省南部和浙江省北部；位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿海港口众多；大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”；亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润；托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。来源:gkstk.Com活动二：区位条件优越展示“长江中下游平原地形”图等，引导学生分析长江中下游平原区位条件的优越性：学生读 P63“长江三角洲”图，完成读图的三个问题，并讨论下面的问题
4、：（1）从地形方面分析长江中下游平原的区位优势条件。(强调长江水系的特征以及对地形的影响。) 平原沿江分布，地势低平，河湖众多。（2）从航运和资源方面分析长江中下游平原的区位优势条件（强调长江在区域发展条件方面的作用）。来源:学优高考网来源:学优高考网航运发达，水资源、渔业资源丰富。（3）从江河湖海联运方面分析长江中下游平原的区位优势条件。（强调长江在区域联系方面的作用，贯通东西，江河湖海连为一体，使得该地区拥有濒海、沿江的双重优势。）东临太平洋，长江贯通全境，拥有濒海、沿江双重区位优势。活动三：鱼米之乡 1. 主要物产 展示“长江中下游平原主要农产品分布”图，了解其主要物产分布 2. 展示相
5、关图片资料，引导学生结合所 学内容分析本区农业发展的优势条件。 3展示长江中下游平原的视频资料，引导学生思考农业持续发展面临的突出问题及发展方向。1.自学课本 长江中下游平原主要农作物有哪些？ 不同农作物分别分布在哪些地区？强调： 本区的粮食作物是水稻，经济作物是棉花、油菜、茶叶、蚕丝、柑橘等 长江中下游平原是我国淡水渔业最发达的地区。2 分析长江中下游平原成为“鱼米之乡”的优势条件。 引导学生从地形、气候、水源、土壤方面分析优势条件。 长江中下游平原属于亚热带季风气候，水热条件优越，土壤肥沃，水源充足。 长江中下游平原河湖众多，为淡水养殖提供了有利条件，使其成为我国淡水渔业最发达的地区。活动
6、四：沿江城市分布 1.长江为本区城市发展提供了哪些有利条件？来源:学优高考网 gkstk读图思考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。（强调长江对本区城市发展中的作用） 长江为城市的发展主要提供两个方面的条件：交通和供水。其中水运条件是城市壮大发展的重要因素。2.分析武汉的区位条件及其在区域发展中的地位和作用？ 武汉地处长江、汉江和京广铁路交会处，历来是“九省通衢”之地，是长江中游地区最大城市和第一大港，目 前已经成为我国中部地区经济发展的重要支撑点。3.分析上海在区域发展中的地位和作用？ 长江三角洲是我国城市最密集的地区，其中上海是中心。4.上海发展经济有哪些有利和不
7、利条件？ 有利条件：地理位置优越， 得天独厚的便利交通， 农业基础雄厚 人口众多，劳动力素质高，价格低， 优越的国家政策等。 不利条件：矿产资源和 能源不足。 土地面积小。 得天独厚的交通条件可以弥补不足之处。重难点精讲 .长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件；以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。归纳小结 本节课我们主要学习了长江三角洲地理范围以及气候特征，此外我们了解长江三角洲是我国城市最密集的地区，其中上海是中心。作业布置 1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。板 书 设 计8.2.3 长江三角洲一、范围、位置、地势、气候、水运二、得天独厚的自然条件教 学 反 思运用图片让学生学习了长江三角洲；也是学习的重点，学生学习了我国的地形、气候、河流和湖泊及四大地理区域的划分等知识，在此基础上，学习由自然地理条件划分的自然区域，由宏观到微观，由整体到局部，循序渐进，积累了基础知识。
