1、弘扬和培育民族精神说课稿各位专家、老师们，大家下午好！今天，我说课的内容是弘扬和培育民族精神 。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面，谈谈我的预设。一、学情分析 九年级学生基本上是 15、16 岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上农村学生的知识面较窄，信息相对闭塞，对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性
2、。二、教材透视（一）教材地位：本框是对第一框内容灿烂的中华文化的延伸和深化；同时，感悟伟大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用。（二）教学目标：升华一种情感：爱国主义情感培养两种能力：实践能力和合作探究能力理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展（三）教学重点和难点：重点：晓之以理通过活动，让学生理解为什么要弘扬和培育民族精神。难点：动之以情通过感悟，让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。三、教法学法定位（一）设计思路：本节课内容理论性较强，如果只由教师讲解
3、会显得很枯燥，因此本节课的设计思路是从时政新闻出发，以学生活动为主体，以教师为主导，以分析时政热点来完成教学任务为主线，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。（二）教学结构：本框我设计的教学内容主体分为三个部分， “走近民族精神” 、 “品味民族精神” 、 “传承民族精神” 。这三个部分独成一体又相互渗透：第一部分是情感体验，为弘扬和培育民族精神铺路奠基；第二部分是情感共鸣，为弘扬和培育民族精神养精蓄锐；第三部分是情感升华，为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不可摧的民族精神之塔。（三）教法学法1、教法（1）直观演示法（2）情境教学法
4、（3）讨论归纳法2、学法（1）情景探究法（2）合作探究法教法服务于学法，学法又丰富教法。学生在品味、体验、感悟、活动中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。 四、教学流程（一）创设情境，导入新课：教师播放时政：国庆 60 周年大阅兵的片段。学生观看后谈一谈印象最深的场景，并说一说自己的感受。设计目的：采用直观演示法，将学生带入到具体的情境之中，使学生初步感受一种中国力量，入境，为师生感情沟通作铺垫，通过学生谈感受来抒发情感，直观形象感受爱国主义情感，入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习兴趣，为下面的学习奠定感情基调。（二）活动探究，突破重点活动一：走近民
5、族精神滴水藏海1、欣赏视频：“感动中国 2008 年度颁奖典礼” 。2、理解“中国的脊梁”3、小结：英雄人物的业绩风伟是中国的脊梁，普通大众的默默奉献同样也是中国的脊梁。设计目的：采用情景探究法，将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象，把久远厚重的历史与平凡的现实生活紧密相联。为“品味民族精神”奠定坚实的基础。 ）活动二：品味民族精神推陈出新这部分是本课的重点内容，我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。1、一步曲：收集资料感知民族精神的内涵（收集体现民族精神的名言警句和历史典故）2、二步曲：欣赏视频感悟民族精神的丰富与发展。（欣赏飞夺泸定桥 铁人王进喜 天宫一号发射现场
6、 ）3、三步曲：讨论归纳明理民族精神的重要作用（讨论：在艰难困苦面前，民族精神发挥着怎样的作用？）设计目的：采用情景教学法、归纳推理法、合作探究法，让学生明白民族精神的基本内涵和重要作用，让学生感受现在的生活来之不易，激发学生的爱国热情，增强学生的历史使命感和责任感。活动三：弘扬民族精神薪火相传思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。这部分是本课的难点，我将采用看、说、评、唱来突破。1、看：看图悟行。 （看书本 P71 顶部图片）2、说：以理导行。 （说现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些？）3、评：以评促行。 （组织学生在班上评选“讲文明懂礼
7、貌的文明之星” 、 “重诚信乐助人的道德标兵” 、 “能吃苦敢拼博的体育之星” 、 “勤思考善创新的学习之星”等等。 ）4、唱：以情激行。 （组织全班同学高唱孙楠的红旗飘飘 ，激发爱国情感。 ）设计目的：采用直观演示法、合作探究法、情感熏陶法，让学生的爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。（三）课堂延伸请同学们各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！五、教学反思以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、文本的对话中，落实了“三维目标” ，彰显了学生个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”的理念。 我的说课完毕，谢谢大家！
