1、江苏省大丰市第七中学八年级地理第二章第三节河流和湖泊3教案教学目标：(1)知识目标读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度、和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。(2)能力目标学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。(3)情感态度与价值观目标逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。增强民族自豪感和社会责任感。教学重点和教学难点(1)了解长江河源基本概况，形成根据长江特征寻求开发治理措施的能力。(2
2、)形成根据长江特征寻求开发治理措施的能力课时：1 课时教学准备：自制课件、学生分组教学过程展示课件：壮美的长江风光，同时欣赏长江之歌教师讲解：和黄河一样，长江也是我们中华民族的母亲河，长江之歌就表达了中华儿女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大复兴的今天，如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关于长江的开发。引导学生查阅课本图 2.36 和地图册的有关资料，以小组为单位合作学习，然后请各组代表就以下问题向全班发表见解或填绘板图。1、长江发源于哪里？找出依次流经的省级行政单位，最后注入什么海洋？干流
3、有多长？2、在图中指出自源头到入海口，长江干流流经了哪些大的地形区？这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯？干流在阶梯交界处形成了哪些著名的峡谷？3、在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称，干流南北各有哪些支流和湖泊？引导学生观察 53 页照片，江源附近河道复杂，给源头勘探带来了巨大困难。自清代以来，几次勘查都没有准确结果。直到 1978 年，我国科学工作者才完成长江源头的勘查，证明长江为世界第三长河，长度大于北美密西西比河(6262 千米)长江流经地势阶梯交界处，江水流速快，切穿了一系列山脉，形成峡谷。长江三峡两岸峭壁陡直，直插云霄，峡谷内幽深，江水湍急，虎跳峡则深度更大，江水湍
4、急，奔腾咆哮，水能丰富。水能资源的开发主要是利用高速水流推动水轮机组发电，巨大的水量和水流速度是水能开发的先决条件。内河航运是船舶在河流上进行运输，江宽(阔)、水深、水流平稳是航运的理想条件。通过以上学习，我们知道，长江上、中、下游各段流经的地形、水流的速度、支流的多少和水量的大小都有明显的差异，这就决定了对长江各段落的开发措施必然各不相同。引导学生参考长江干流剖面图(图 2.37)和课本其他资料，以小组为单位探讨本组承担的课题，然后请各组代表就本组负责的课题发表见解，其他各组可以给予补充。课题一：(第一大组研究)长江上、中、下游三段相比，哪个江段水能资源最丰富？哪个江段最适合发展航运事业，判
5、断的依据是什么？课题二：(第二大组研究)据测，长江可开发的水能蕴藏量达 1.9 亿千瓦(亿度)，在世界大河中是首屈一指，但现在水能资源的开发只占可开发利用的 8.6%，巨大的能源付之东流。你认为长江水能开发有哪些困难，随着我国西部大开发的逐步实施，你认为会给长江水能开发带来哪些机遇？课题三：(第三大组研究)长江(6300 千米)的长度和水量(9600 亿立方米)都大于密西西比河(6262 千米)，干支流通航里程近 8 万千米，有“黄金水道”之称，但长江的货运量却只有密西西比河的 1/10，阅读课本第 55-56 页活动 1，阐述你对改善长江航运的见解。说说长江三峡水利枢纽建成以后，除了可以发电
6、以外，对发展航运有什么好处？随着西部大开发，我国东西部对电力的需求加大，加上西部地区科技、经济的发展和交通等基础设施的改善，必将加快对长江水能资源的开发速度。从课本图 2.38 可以看出：长江干流从四川宜宾以下四季都可通航。为了克服影响长江通航的因素，应当多方投入资金，买通航道，消除浅滩；更新长江船舶，确保航行安全；加强沿江港口建设，发挥“黄金水道”的作用。三峡水利枢纽建成以后，将形成一个巨大的水库，利用船闸，万吨级的舰队可以直接到达重庆，而且在长江干支流大力修建水库，可以缓解航道内水位季节变化大的问题。长江有“水能宝库”和“黄金水道”之称，是中华民族的一条母亲河。但是，这条母亲河有时却相当暴
7、虐，引导学生看下面的录像并阅读课本第 58 页长江三次特大江水比较(看录像和课本资料)我们不禁要问，是什么原因使“母亲河”对她的儿女如此的残酷无情？请同学们学习课本的阅读材料内容，并结合活动 2，以小组为单位，判断居住在长江流域各地的居民下列做法是否合理，说明判断依据并为当地居民设计今后发展生产的方向。然后，请同学代表本组发表见解，供大家讨论。生活在长江上游的居民：我们这里山多，耕地少。为了多产粮食，我准备把附近山坡的树砍掉，在那里种庄稼，另外我还需要砍些木柴用来烧火做饭。生活在沿江平原的居民：我家的人口越来越多，原来的耕地不能满足全家对粮食的需要。在湖中或河中围些耕地可以增加粮食产量。生活在
8、沿江城市的居民：我们这里工厂多，污水要净化投资太大，不如把污水排入长江，反正江水最终要流到海里的。长江中上游地区乱砍滥伐，破坏植被，会使中上游地区水土流失加剧。长江携带的大量泥沙在中下游河道或湖泊中沉积，使河床抬高，行洪能力降低，会导致洪水泛滥成灾。今后可以在山坡上种植果树，既保持了水土又增加了收入。每当洪水来临，沿江湖泊可以起到调蓄作用，减轻中下游地区的江水威胁。但是，图2.40 说明自 1825 年1997 年洞庭湖面积缩小，容水量减小，使湖泊对洪水的调蓄能力降低。课本阅读材料上提到的“平垸行洪”就是为了恢复湖泊对洪水的调蓄功能。今后可以在河湖中养鱼，发展乡镇企业。如果长江受到严重污染，就
9、会危及水生生物，污染长江两岸人民生活和灌溉用水。所以，污水长江以前必须净化。通过以上学习，我们明白了长江洪水灾害越来越频繁，除了自然原因外，还有围湖造田和破坏植被等人为因素。如果这种状况不彻底改变，长江将成为中华民族的灾难和“心腹大患”为此，国家实行退湖还田、平垸行洪政策，还制定了“长江中上游防护林工程”宏伟规划。加上三峡水利枢纽建成以后的巨大调蓄作用，长江洪水威胁将大大减轻。请大家读课本图 2.38，说说为治理荆江，1949 年以后修建了哪些工程？(加固荆江大堤、设立荆江分洪、蓄洪区，实施裁弯取直工程等)运用本节课本的原理，在空格填入人们对长江的某些行为，完成下列示意图课堂小结：只要我们对长江能合理地开发利用，滚滚长江永远是中华民族不竭的资源!
