1、7.3 测量小灯泡的电阻课型：新授课 教具：电压表 总课时数 8 上课班级 5、6 班教材分析: 本节课主要是让学生知道电功率的测量原理、电路图、测量步骤、注意事项，用电器在低于、等于、高于额定电压时的电功率及工作情况。 。学情分析: 学习了电路基础知识和欧姆定律，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。课标要求: 会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。【学习目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。3.了解灯丝电阻的特性。【学习重点、难点】重点：伏安法测电阻的实验操作过程。难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对
2、电阻概念的认识。突破方法：小组讨论，动手操作学习过程【自主学习】（1） 、我们_（填“能”或“ 不能”）利用电流表和电压表 间接的测量电阻。（2） 、我们依据的原理是：_。这种实验方法叫做： _测电阻。（3） 、我们需要的实验器材有： 。 （5） 、实验时我们须注意：在实验时我们根据电路图连接电路，此时开 关应_，滑动变阻器调到阻值_端，使电路中电流最小。滑动变阻 器使用时应_连接。 （6） 、实验中当接通电源后，通过调解_使小灯泡的电压发生变化，然后再逐渐_。最后通过比较多组电压和电流的_，得到结论。【展示交流】1、组内交流课前预习答案，之后汇报结果。2、请合作完成下列问题，如果你觉得还有需
3、要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。 【合作探究】活动一：测量小灯泡电阻的原理、器材、电路图思考后讨论：根据上节课所学的知识，你能不能设计一个实验测量小灯泡的电阻。来源:学优中考网 xYzKw实验原理：_ 。实验器材:_。.实验电路图:(在右方框中画出电路图）活动二：进行实验要求：根据电路图选择出合适的器材后，小组讨论实验步骤及注意事项。完成实验报告。（1）根据电路图连接实物图。开关处于_状态，滑动变阻器的滑片处于_位置。 （为什么要这样做？） （2）检查电路连接，无误后，闭合开关，调节_，记下_的示数，并观察_亮度。改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。根据公式_算出灯泡的电
4、阻。实验表格：（右 表）分析论证：通过 实验可以看出灯泡的电阻随着_的变化而_.来源:学优中考网实验序号 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/ 灯泡亮度123图 1 图 2交流与合作：你在实验中有什么新的发现，小组间交流以下吧。将结果写在下面。活动二：针对性练习：1.如图 1 所示为伏安法测电阻的电路。 （）看图 1 回答，表 C 是 表，表 D 是 表。（）根据实物图 1 画出电路图。（）若将开关闭合，两表读数如图 2 所示，则待测电阻为 。（）上述则电阻电路，在电池个数不变的情况下，要得到多组数据求平均必须在电路中接入 。2.下表是某次测量小灯泡电阻的记录结果，你能解释三次测量结果的不同
5、原因吗？来源:学优中考网xYzkw【教学评价】1、 这节课你有什么收获。 （请对照学习目标进行自我检查或同桌之间相互提问）【当堂作业】1.用电压表、电流表测量电阻的实验中，在连接电路时，下列注意事项中不必要的一点是( )A.连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置 B.开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端C.连入开关时应先将开关打开 D.电压表应与待测电阻并联电流表应与待测量电阻串联2.在图所示的电路中，有可能造成电源和电流表都损坏的是( )3. 测定“小灯泡的正常工作（以下称额定）电阻”的实验中，已知电源电压为 6V，小灯泡的正常工作电压为 2.5V，小灯泡的电阻约为 10，滑动变阻
6、器上标有“20 1A”字样下图是小向同学没有连接完的实物电路。（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；（2）实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是_；（3）故障排除后闭合开关，移动滑片到某一点，电压表的示数如图甲所示，为_V，要测量小灯泡的额定电阻，应将滑片 P 向_端滑动（选填“左”或“右” ） ；（4）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定电阻是_。【教学反思】每节课都是一节有遗憾的课，我也深有感触。比如这节课吧，下课后联系课上实际反思一下，自己就感到遗憾多多：第一，时间分配感觉侧重点有些偏移。学生回顾影响电阻的因素时间有些过长，如果下次数 电压 电流 电阻1 4.0V 0.42A 9.522 4.5V 0.46A 9.783 5.5V 0.56A 9.82A B C D次再讲本课，我将直接切入正题：测量小灯泡电阻的原理或依据的公式是什么？第二：没充分捕捉课堂上的生成资源，表现在画电路图时，只找了一个学生到黑板上画，下次应多找几个画法不一样的学生到黑板上画，然后让学生判断，黑板上学生犯的毛病，下面的学生能引以为戒，对的能加深印象。第三，学生不善于倾听，有学生发言时，有的好打断别人，大声地发表自己的见解。来源:学优中考网 xYzKw来源:xYzkW.Com
