1、112 图形在坐标系中的平移1能在直角坐标系中用坐标的方法研究 图形的变换，掌握图形在平移过程中各点坐标的变化规律，理解图形在平面坐 标系上的平移实质上就是点坐 标的对应变换2运用图形在直角坐标系中平移的点坐 标的变化规律进行 简单的平移作图3经历观察、分析、抽象、归纳 等过程， 经历与他人合作交流的过程，进一步发展数形结合的思想与空间观念重点掌握用坐标系的变化规律来描述平移的过程难点根据图形的平移过程，探索、归纳出坐标的变化规律一、创设情境，导入新课1平移的概念(提问学生，强调方向和距离)2同学们会下棋吗？棋子的移动，什么在变，什么不变？那么在棋盘上推动棋子是否可以看成图形在平面上的平移？二
2、、合作交流，探究新知探索图形在平移过程中各点坐标的变化规律教材 P12“观察”(多媒体显示)教师引导学生讨论、分析， 学生与同伴交流回答问题(教师指正)发现：第(2)题对应点的纵坐标都不变，横坐标变了，将横坐标都减去 5 即可；第(3)题对应点的横坐标都不变，纵坐标变了，将纵坐标都减去 2 即可师：把三角形 ABC 向左或向上移动 1 个单位，点坐标又将怎样变化？学生讨论回答问题师生共同归纳出平移规律：(1)三角形的平移，是通过三角形任意一点坐标的变化而得到的；(2)在直角坐标系中，沿横轴平移，图形上每一点的纵坐标不变，而横坐标增减，简记“左减右加” ；沿纵轴平移，横坐标不变，纵坐标增减，简记
3、“上加下减” ；(3)“左减右加，上加下减”也可这样理解：按 x 轴( y 轴)正方向平移，则横(纵)坐标加上平移的单位数量，按 x 轴( y 轴)负方向平移，则横(纵)坐标减去平移的单位数量即可(教学形式：观察、操作、感知、总结、互动交流)多媒体显示教材 P12 例题教师组织学生学习例题，提醒学生应用总结出的规律，则能很快标出移动后的各点坐标；学生阅读理解，验证图形的平移规律变化题：写出例题中将三角形 ABC 先向左移动 3 个单位，再向上移动 2 个单位后的各顶点坐标(学生动手画图、观察、寻找规律)三、运用新知，深化理解例 在如图所示的平面直角坐标系内，画在透明胶片上的平行四边形 ABCD
4、，点 A 的坐标是(0，2)现将这张胶片平移，使点 A 落在点 A(5，1)处，则此平移可以是( )A先向右平移 5 个单位，再向下平移 1 个单位B先向右平移 5 个单位，再向下平移 3 个单位C先向右平移 4 个单位，再向下平移 1 个单位D先向右平移 4 个单位，再向下平移 3 个单位分析：由点 A(0，2)变化到点 A(5，1)知横纵坐标的变化规律，可得出平移方向与距离，即由横坐标加 5，纵坐标减 3，得出此平移可以是先向右平移 5 个单位，再向下平移3 个单位【归纳总结】可用排除法，对照备选选项，逐一分析，选择出正确答案由坐标定平移口诀：坐标变化定平移，横变纵定左右移，横坐标变大向右
5、移，纵变横定上下移，纵坐标变大向上移，横变纵变两次移左右(上下)平移的距离，就是平移前后两点横(纵)坐标差的绝对值补充练习：说出下列由点 A 到点 B 是怎样平移的？(1) A(x， y) B(x1， y2)；(2) A(x， y) B(x3， y2)；(3) A(x3， y2) B(x， y)【教学说明】逆向思维训练，给出变化的坐标，让学生了解点的位置的变化，会使学生更为清晰地掌握图形在平面上平移的意义四、课堂练习，巩固提高1教材 P1314 练习2请同学们完成探究在线高效课堂 “随堂演练”内容五、反思小结，梳理新知1本节课主要学习了哪些内容？(学生自己总结)2由教材 P13“思考” ，师生相互交流后归纳出结论如下：图 形 在 坐 标 系 中 的 平 移 沿 x轴平 移 纵 坐 标 不 变横 坐 标 加 上 一 个 正 数 向 右 平 移横 坐 标 减 去 一 个 正 数 向 左 平 移 )沿 y轴平 移 横 坐 标 不 变纵 坐 标 加 上 一 个 正 数 向 上 平 移纵 坐 标 减 去 一 个 正 数 向 下 平 移 )六、布置作业 1请同学们完成探究在线高效课堂 “课时作业”内容2教材 P1415 习题 11.2 第 13 题
