1、课 题 5.4(1)有理数的加法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型 新授课教学目标1 掌握有理数加法法则,并能运用加法法则进行简单的计算2 在思考、归纳、运用加法法则的过程中，提高学生运用数学语言进行归纳与交流的能力3 培养学生学习兴趣，及应用数学的意识重 点 掌握有理数加法法则，并能运用加法法则进行简单的计算难 点 异号两数相加教 学准 备正整数和分数及正数的加法运算是本节课学习的基础，同时本节课的知识也是为学习有理数的加法的运算律及有理数的减法打下基础学生活动形式来源:学优高考网教学过程 设计意图课题引入： 课前练习 1.（口答）说出下列各数的绝对值
2、，2.75，0，-4.58532比较下列各组中两个数的绝对值的大小1）-4 和 3 2） 3） 4）1和 21和 5和知识呈现： 来源:学优高考网新课探索一在足球循环赛中，我们把进球数记作正数，失球数记作负数，它们的和叫做净胜球数。 如红队 +4 2黄队 +1 3蓝队 +1 1球各队的净胜球数算式 净胜球数红队 (+4)+ (2) +2黄队蓝队新课探索二来源:gkstk.Com 来源: 学优高考网来源:学优高考网 gkstk执教： 年级： 学科： 施教时间：第 周 星期 第 课时上海市横沙中学 2016 学年第一学期课堂教学设计方案一位哨兵在一条东西方向的跑道上先走了 20 米,又走了 30
3、米.两次行走会出现哪几种可能?(规定向东的方向为正)1.两次都向东走,则该哨兵位于原来位置的 方, 米处.2. 两次都向西走,则该哨兵位于原来位置的 方, 米处.3.第一次向东走 20 米,第二次向西走 30 米, 则该哨兵位于原来位置的 方, 米处.4. 第一次向西走 20 米,第二次向东走 30 米, 则该哨兵位于原来位置的 方, 米处.试一试计算下列各式1. (+30)+(+50)= 2. (50)+(+30)=4.(-30)+(+50)= 3. (+50)+(30)=5. 0+(+50)= 6. (60)+(+60)=观察结果的符号和结果的绝对值.你能从中发现有理数加法的法则吗?有理数
4、加法的法则:1. 同号两数相加,取原来的符号,并把绝对值相加.2. 异号两数相加,绝对值相等时和为零;绝对值不相等时,其和的符号取绝对值较大的加数的符号,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值;3. 一个数同零相加,仍得这个数.新课探索三例 1.计算1) 8+( 7) 2) 5.2+43) 4) 3.4+4.3)321(例 2 已知一辆运送货物的卡车从 A 站出发,先向东行驶 15 千米,卸货后再向西行驶 25 千米,装上另一批货物,然后又向东行驶 20千米后停下来,问卡车最后停在何处?(规定向东行驶为正 )课内练习:书第 13 页/16课堂小结：有理数的加法法则课外作业练习册第 5 页/14预习要求书 14 页/5.4(2)教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
