1、童趣复习学案班级： 姓名： 一、基础知识、给加点的字注音：童稚（ ） 鹤唳（ ） 怡然称快（ ） 土砾（ ） 丘壑（ ）癞虾蟆（ ） （ ） （ ） 藐小（ ） 项为（ ）之强（ ）2、 解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ） 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ ） （ ）鞭数十，驱之别院（ ） 以虫蚊为兽（ ） 项为之强（ ） （ ）兴正浓（ ） 果如鹤唳云端（ ） 以丛草为林（ ）方出神（ ） 驱之别院（ ） 则或千或百（ ）3、 指出加点的代词在文中所指代的事物： 必细察其纹理（ ） 昂首观之（ ） 使之冲烟而飞鸣（ ） 蹲其身（ ） 观之，兴正浓（ ） 驱之别院（ ）二、理
2、解探究1、 （1） 找出文中音同形不同的字。砾（ ） 鹤（ ） 向（ ）（2） 找出文中义同字不同的字。察（ ）（ ）（ ） 唳（ ） 素（ ）（3） 找出文中字同义不同的字并解释。观 昂首观之 （ ） 作青云鹤观 （ ）察 明察秋毫 （ ） 必细察其纹理 （ ）神 定神细视 （ ） 神游其中 （ ）时 余忆童稚时 （ ） 故时有物外之趣（ ）（4） 找出文中意义相对或相反的字词。藐小之物（ ） 凹（ ）（5） 找出文中的通假字并解释。项为之强， “强”通“（ ） ”， （ ） 。（6） 找出文中的成语并解释。（ ）： （ ）： （ ）： （ ）： （7） 把文中的省略句填完整。“鞭数十”应是
3、“鞭（ ）数十”“使与台齐”应是“（ ）使（ ）与台齐”2、 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院” ，而不是将癞蛤蟆处死？答：（ ）生命、 （ ）有度。三、课内精读、填空：课文童趣选自 ，作者是代文学家。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。、下列加粗字用法不同的一项是（ ） 。、心之所向 、昂首观之 、使之冲烟飞鸣 、项为之强、下列句子中含通假字的一项是（ ） 。、果如鹤唳云端 、又留蚊于素帐中 、为之怡然称快 、项为之强、文章描述了“我”获得了“物外之趣” ， “物外”是指 的意思。5、本课结构。自然景
4、物 思维方式 新的形象 心情夏蚊成雷草丛、虫蚊土砾癞虾蟆联想和想象一、基础知识1 童稚（zh） 鹤唳（l） 怡然称快（y） 土砾（l）丘壑（h） 癞虾蟆（h m） 藐小（mio） 项为之强（wi） （jing）2、 解释加点词在句中的意思：（1） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己） 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的） （慢慢地）鞭数十，驱之别院（用鞭子打） 以虫蚊为兽（把当作）项为之强（脖子、颈项） 兴正浓（兴趣）果如鹤唳云端（果真） 以丛草为林（树林）方出神（正） 驱之别院（赶、驱逐）则或千或百（有时） 3、指出加粗的代词在文中所指代的事物： 必细察其纹理（代藐小之物） 昂首观之
5、（代夏蚊） 使之冲烟而飞鸣（代蚊子） 蹲其身（代自己） 观之，兴正浓（代二虫） 驱之别院（代虾蟆）二、理解探究1 音同形不同的字：砾唳 鹤壑 向项 义同字不同的字：察观视见 唳鸣 素白 字同义不同的字：观 昂首观之 （看） 作青云鹤观 （景象、景观）察 明察秋毫 （看到、看清）必细察其纹理 （观察）神 定神细视 （精神、注意力）神游其中 （感受、想象）时 余忆童稚时 （时候）故时有物外之趣 （经常） 意义相对、相反的字词：藐小之物庞然大物 凹凸 成语：明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。庞然大物：外表上庞大的东西。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫
6、声像闷雷。 通假字：项为之强， “强”通“僵” ，僵硬。 省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”“使与台齐”应是“余使目与台齐”2、珍惜生命、 处置有度。三、合作释疑3、 文章开篇仅用个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。 “能张目对日，明察秋毫” ，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。 “见藐小之物，必细察其纹理” ，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。 作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。 “林”指丛草， “兽”指虫蚊， “丘”指土砾凸者， “壑”指土砾凹者。 句中的“庞然大物
7、”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。 文章分叙部分描写的“物外之趣”有： 观蚊成鹤。拟成群的夏蚊为群鹤舞空，把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。 神游山林。在花园里土墙凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 鞭逐虾蟆。见癞虾蟆吞食二虫，鞭打示惩，驱之别院。 神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。 “徐喷以烟”写贪欢淘气（若“速喷” ，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观” ） 。 “蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。先用“方出神” “观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原
8、因，思谋办法。文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写，表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞” 。 “一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉” “鞭” “驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。4、 “物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。在作者童稚的世界里，视蚊子如群鹤舞空，视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界” ，视虫斗，鞭虾蟆，这一切不是
9、来自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真，想像力的空灵飞动，以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚊可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大千世界，这是视小为大。由于“蹲其身，使与台齐” ，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中” ，将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果。四、课内精读、浮生六记闲情记趣 清 沈复 鹤唳云端 庞然大物、 、超出事物本身5、 明察秋毫 怡然自得 夏蚊成雷 庞然大物（解释略）、 例词：草 例词：余 例词：项（分析略）、 “风声鹤唳”语出晋书谢玄传 “闻风声鹤唳，皆以为王师已至” 。前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容惊慌疑惧之极。、白的、没有染色的 素昧平生、素面朝天。
