1、第二十三课 幽径悲剧 （第一课时） 一、目标导航学习目标：1能根据课文内容说出紫藤萝的美；2学习本文对紫藤萝的描写；3通过反复朗读能够体会作者爱惜赞赏紫藤萝的感情。重点：学习本文对紫藤萝的描写。难点：通过反复朗读能够体会作者爱惜赞赏紫藤萝的感情。二、预习导学1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。（1）读准下列加点字的读音。潋滟（ ） 绽开（ ） 猬集（ ） 万斛（ ） 毛骨悚然（ ） 蜿蜒（ ） 抖擞（ ） 惆怅（ ） 绽开（ ） 摇曳 ( ) 来源:学优高考网（2）文学常识积累。 本文作者是 ， 大学教授、学者、作家。2二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下
2、列词语的意思。等闲视之： 相映成趣：鲁殿灵光： 沧海桑田：毛骨悚然： 史无前例：自知之明：3三读课文，思考下列问题并提出自己的疑问。（1）悲剧的意思是什么？课题“幽径悲剧”实际上是写的什么的悲剧？来源:学优高考网来源:gkstk.Com（2）作者是如何构思来表现幽径悲剧的？三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。1感受幽径之美。（1）读一读文中描写幽径美的段落，幽径上那些景物映入作者的眼帘，他所描绘的景物带给我们怎样的感觉？（2） “仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，来源:学优高考网 gkstk欲
3、与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。 ”抒发了作者怎样的感情？2感受藤萝之美。（1）幽径如此神奇，如此生机勃发，生于其间，长于其间的藤萝应该是怎样的呢？说说作者是从哪些角度来写藤萝之美的呢？（2） “每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，闻到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。 ” 为什么作者走到古藤下面， “嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声” ，就“顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛”？（3）你能理解作者写幽径之美与藤萝之美的关系吗？（4）作者把古藤萝的形、声、色之美写到极致，把自
4、己对古藤萝的喜爱之情也写到极致 ，其目的是什么？(三)再读课文，再次感受幽静之美和藤萝之美。画出描写幽径美和藤萝美的语句赏析，小组内交流。示例：“茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一颗藤萝了。它成了燕园中藤萝届的鲁殿灵光。每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。 ”赏析：藤萝无论是在作为客观世界的燕园，还是在作为主观世界的“我”的心灵，都占据着惟一的不可替代也无可替代的地位。四、课堂练习（一）同步反馈训练。1填空。每次走在它下面，嗅到 幽香， 的蜂声，顿觉这个世界还是值得 ，人生还不全是 2下边的词语中有四个错别字，把它们找出来并加以改正。等闲视之 蜿蜒曲折 曲泾通幽 不辩四时 精神抖擞鲁殿灵光 毛骨悚然 闲情逸志 依稀可辨 人间仓桑（二）课内阅读。这 一 条 路 在 燕 园 中 是 极 为 幽 静 的 地 方 。 情 况 大 抵 如 此 。1请用一句话概括这几段文字的内容。来源:学优高考网 gkstk2这几段文字写景是从哪几个方面着手的？每个方面写景有什么特色呢？ 3选段第二节写景有什么特色呢？在文中有什么作用呢？4“无论春夏秋冬，总有翠色在目”，请从文中找出写夏和冬的语句来说明。夏天：_ 冬天：_
