1、知识目标 ；初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律能力目标 ；培养学生读图，用图及简单的绘图能力， 教学目标情感态度教学重点 学会阅读气温变化曲线图及气温分布图教学难点 理解气温的变化规律及分布规律教学媒体 地理图册教学过程复习旧课，引入新课：（把下面的“三城市气温比较表”投影到大屏幕上面）l 月（） 4 月（） 7 月（）10 月（）北京 43 102 227 104伦敦 30 50 17.0 100开普敦 246 129 98 162请同学们将这三个城市的气温数据变成气温曲线图，并且在同一幅坐标图中反映出来，也就是说，在同一幅图中，用三根气温曲线来反映出三个城市的气温年
2、变化情况。教学新课：一、 自学质疑：问题一： 读图 3.15，思考：1、同一条等温线上，各点温度怎样？2、等温线图的判读：如右图所示，A、B、C 三点气温最高的是_点，最低的是_点。3、等温线密集的地方，气温差别_;等温线稀疏的地方，气温差别_。（大屏幕展示世界年平均气温分布图）二、交流展示：各小组根据学案交流讨论，然后指派一名同学代表展示自己组的学习成果，教师组织全班同学进行评价。二、 精讲点拨：1、大屏幕出示下图引导学生读图，解决以下问题：A什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？B同一条等温线上，各点气温是否相等？C相邻两条等温线之间的温差是多少？D等温线的稀疏与气温差之间有什
3、么关系？三、互动探索：1在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终年不化的积雪，为什么？教师先引导学生举出一些生活中的例子，说明气温受海拔的影响，然后再引导学生看看书上的图 316 ，大屏幕投影下列各题，指导完成。（1）在山地，气温随海拔升高而 ，大致海拔每升高 100 米，气温下降 。（2）读课本 52 页、图 3.16,计算山顶气温。（3）分析“图一”中 A 地气温比周边气温低的原因。所以说，在同一座山地，海拔越高，气温降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔够高，山顶也可能终年白雪皑皑。四、迁移应用：（见学案四）1、我国冬季，北国是“千里冰封，万里雪飘”的风光；而南国却是“绿树成荫，百花盛开”的景象。这是什么因素在起作用：（ ）A、纬度因素 B、海陆因素 C、地形因素 D、人为因素五、小结本课时内容，学生质疑。
