1、 学习目标1.运用地图说出世界主要语言的分布地区。2.阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。情感目标 1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。2.培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。教学重点 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。教学难点 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。教学流程课件展示：福娃的图片 大家认识吗？请大家一起说出他的名字。师：真好，看起来 2008 年奥运会确实是亿万华人共同的奥运会，大家感到很自豪，也很想帮福娃做些事，对吧？就让我们一起来关注一下福娃的苦恼。（出示课件：面对奥
2、运会期间大量来京不会说汉语的游客和参赛选手，不同的生活习俗，该如何安排接待人员，尽好我们的地主之谊呢？）为解决这个问题，我们应该补充哪一方面的知识和技能呢？今天就让我们一起学习世界的语言和宗教，你们认为我们具体应该主要探讨哪些问题呢？二、讲述新课（一）、在众多的语言中，有十种语言成为 2005 年联合国公布的新的世界十大语言。课件展示：联合国公布新的世界十大语言。师：其中有六种是联合国的工作用语，你能猜得出是哪六种吗？学生猜测。课件展示：在六种联合国工作用语前闪现星状标识。师：联合国是当今世界上最大的国际组织，加入它的国家已经超过了 190 个，联合国会议发言和文件用语就是这六种语言。这六种语
3、言的写法不同，发音也各异。课件展示：“爱”的六种文字师：谁能读出来？学生能读出汉语和英语的“爱”。师：我也不会用其他语言来读这个“爱”字，不过我倒是会用六种语言说“我爱你”。课件展示：“我爱你”的六种中文谐音。学生试读，兴趣盎然。师：学会用六种语言说“我爱你”当然不是我们地理课的学习任务，我们地理课研究的目标应该是什么？学生安静下来，思索，有同学答道：了解它们在世界上的分布。师：很好，我们地理学科主要研究的是地理事物在地球表面的分布。那么，我们就一起来研究研究吧。学生观察，说一说分别是哪些宗教，引出世界上的三大宗教。学生交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。师：看来，大家都
4、在课前作了预习，查了不少资料，对三大宗教的认识可真不少。老师也收集到了一些资料，现在我要考一考大家的眼力，看大家能不能看出这些资料和哪些宗教有关？课件展示：三大宗教的图片表达，让下面的学生猜猜都是代表些什么宗教特色。给出一些空白处，让学生自行完成。师：大家可以看到这幅图上有四种色块，用来表示不同的宗教，你能说出三大宗教分别是用什么颜色表表示的吗？学生观察后，说出了正确答案。小结：师：这节课我们一起了解了哪些方面的内容？生：世界的语言和宗教。师：世界各地的人们使用不同的语言，有着不同的宗教信仰，有着各自的文化传统。对于这些有别于我们的现象，应当怎样看待？是接纳还是排斥？生：我们应该尊重他们的历史文化，平等、包容地对待。
