1、 授课时间 年 月 日 总计 课时教学目标1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2、学习在说明中运用记叙的方法。3、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。 教学重点：1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2、学习在说明中运用记叙的方法。 教学难点：说明文与记叙文的区别 课时数;2第一课时教学过程 复备栏正文（包括教师活动、学生活动、板书设计、作业布置）一、导入新课 同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？ 学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩照人民英雄
2、纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于 1952 年 8 月动工，经过五年修建，到 1958 年 4 月 22 日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了人民英雄永垂不朽一文，最早刊登在 1958 年 4 月 23 日的人民日报上，后收入散文、特写集北京在前进一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。 二、检查预习情况 2.补充解释下列词语。 矗立：高大而笔直地挺立。 永垂不朽：垂，流传后世。朽
3、，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。 遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。 风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。 3.结合“理解分析”一提示，划分课文段落。 第一段（1 节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段（2-10 节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍 10 幅浮雕。 第三段（11 节）：瞻仰后的感受。 三、学习新课 1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 提示：文章的标
4、题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。 2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 提示：瞻仰前的心情万分崇敬；瞻仰后的感受再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 3.结合文后“理解分析”二，划分课文第二段的层次，并概括层意。 第一层（2-3 节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。 第二层（4-6 节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 第三层（7-10
5、节）：具体介绍 10 幅浮雕。 4.自读第一层（2-3 节）理清作者的活动顺序（走的路线）。 讨论后明确： 作者的活动顺序：进入广场越过广场踏着石道走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。第 2 节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。 第 3 节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着标志着）。 提问：建碑的特殊材料有何象征意义？ 归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先
6、烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 5.指名读第二层（4-6 节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。 讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶平台（碑身四周）碑身（正面、背面）碑身东西两侧上部碑顶大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍） 提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？ 归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。 集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。 提问：第 6 节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？ 归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。 四、布置作业 .本文说明中有记叙成分，请找出几个例子来。
