1、主备：董庆祥 课型：诗歌阅读、评论文写作 审核：九年级语文备课组 时间： 班级： 姓名： 【学习目标】1赏析宁静而深沉的意境的写法特色，学习作者把自己阅读诗歌的感受清晰表达的方法。2掌握鉴赏现代诗歌的基本方法。【学习重点】学会自己阅读诗歌，培养阅读诗歌、鉴赏诗歌的能力 【学习过程】一、课前预习1.感情朗读诗歌宁静而深沉的意境，感知课文内容，勾画并疏解疑难字词。2.疏通文章的结构。3.小组竞争，讲析周计划关于本文的“积累与运用”的习题。4.知识链接：了解诗人曾卓相关资料。曾卓，当代诗人。其诗富有感情，有较深的内涵，诗风朴实、醇厚。代表作有门、悬崖边的树、老水手的歌等，尤其老水手的歌为作者的抗鼎之
2、作。5收集富有意境的现代诗歌。二、课堂导学（一）预习展示 1.文学常识。2.朗读课文：准确、流畅。（二）课堂探究 （一）导入新课上节课，我们学习了诗歌一个深夜的记忆。今天，让我们来读一读曾卓这位极具影响力的诗人是如何以诗人的身份写下这篇对一个深夜的记忆的评论的。这篇评论虽然只有五六百字的篇幅，却以其精练明晰的文字，深刻独到的眼光，为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。（二）赏析写法1请同学们自由朗读课文。 2这篇评论虽然篇幅短小，但却堪称精华。请同学们探讨一下：它在写法上有何特色？ （参考答案：（1）篇幅短小，结构严谨；（2）见解独到、新颖；）3你能结合课文内容对写法上的
3、特点进行分析吗？（1）篇幅短小、结构严谨这是一篇短小精悍的诗歌评论。文章的开头，作者就表达出自己对一个深夜的记忆这首诗的“偏爱”，表现了自己独特的眼光、独特的感受，以及独特的理解；文章最后一段，表达了对这首诗的总体评价，简练而准确地概括出这首诗的特点，同时也表明了作者的见解“宁静而深沉的意境”；文章的中间几段，都对诗歌的意境进行了阐发，探索了诗文内在的情感世界，同时又进行了合理的想像和分析，为最后得出结论打下坚实的基础。（2）见解独到、新颖（思维提示：如果仅仅是复述一番诗的意境，他的评论就等于把诗改写成散文，是没有什么意义的。而曾卓进入了诗的意境，并进一步丰富了诗的意境，这是难能可贵的。）首先
4、，他指出“划破夜的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到见解。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但是曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成了反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。其次，在曾卓笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。最后，他特别指出了诗中“感觉到”这个词的双重含义。一方面指诗人生理上的感觉，即对黎明到来的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”。而这个诗人“不仅是指他
5、自己。”这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。（温馨指津：写文章就要写出自己独特的东西，这样才有生命力。如果人云亦云，恐怕就不会有什么价值。）（三）取长补短1将自己整理的关于读一个深夜的记忆的感受或困惑与同桌交流，记录要点。2将自己的想法与曾卓的感悟进行比较，找出自己不够深入、不够准确的地方，加以纠正。3结合曾卓的评论以及自己的阅读经验，谈一谈鉴赏现代诗歌要从哪些方面入手。（1）诗歌的语言诗歌艺术形象的塑造，意境的营造以及情感的传达，都要借助语言。诗歌语言富有凝练、含蓄、跳跃性强的特点。所以，鉴赏诗歌要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层
6、含义。（2）诗歌的形象鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。（3）诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的
7、。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。（4）诗歌的艺术特色艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。4用学到的方法在原诗旁边加上批注。（四）推荐阅读窗下 （洛夫）当暮色装饰着雨后的窗子/ 我便从这里探测出远山的深度/ 在窗玻璃上呵一口气/ 再用手指画一条长长的小路/ 以及小路尽头的/ 一个背影/ 有人从雨中而去发现 （闻一多）
8、 我来了，我喊一声，迸着血泪，/ “这不是我的中华，不对，不对！”我来了，因为我听见你叫我；/ 鞭着时间的罡风，擎一把火，/ 我来了，不知道是一场空喜。/ 我会见的是噩梦，那里是你？/ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，/ 那不是你，那不是我的心爱！/ 我追问青天，逼迫八面的风，/ 我问，（拳头擂着大地的赤胸）/ 总问不出消息；我哭着叫你，/ 呕出一颗心来，在我心里！雨巷 （戴望舒）撑着油纸伞，独自 / 彷徨在悠长，悠长 / 又寂寥的雨巷， / 我希望逢着 / 一个丁香一样的 / 结着愁怨的姑娘。/ 她是有 /丁香一样的颜色，/ 丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁（五）课堂总结中国是诗歌的国度，有着悠久的诗歌传统，然而，诗歌是高度凝炼的语言，鉴赏时，要从诗歌凝练含蓄的语言入手，进而把握关键词句的深层含义，品味诗歌所抒发的情感，分析其多种艺术手段，把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境。三、课堂训练：1.补充习题“随文练习”四五题。2.补充习题“问题探究”第二题。【课外拓展】自读余光中的乡愁，从自己独特阅读感受出发，写一篇评论中学生谈诗。教后记：
