1、第 2 节 奇妙的二氧化碳第一课时 二氧化碳的奇妙变化（1）学习目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。2.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。3.激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。学习重点：1认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。课前准备：通读本节教材，对感兴趣的问题进行讨论思考等探究，搜集相关知识，准备课堂讨论。学习过程：【引入】： 猜猜看：通过展示几幅与二氧化碳有关的图片，让学生猜是什么物质。【提
2、问】：空气中二氧化碳的含量？为什么空气中的 CO2 保持相对稳定？【学生阅读】：二氧化碳的循环【归纳】：大气中二氧化碳产生和消耗的途径。大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com 来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk【拓展阅读】：二氧化碳与温室效应。【提问】：通常情况下二氧化碳颜色、状态、气味？【讲解、展示】二氧化碳的三态变化（干冰的生成过程）等，干冰图片，干冰的用途。【归纳小结】：二氧化碳的三态变化【活动探究】：二氧化碳与水的“变化”1.提出问题：（）二氧化碳能不能溶于水？（）二氧化碳溶于
3、水有没有发生化学变化等？2.做出猜想：3.设计实验：(1)如图，向充满二氧化碳的软塑料瓶中倒水，盖上瓶盖，振荡，观察变化。（2）将上述所得液体加石蕊试液，观察现象。（3）加热（2）中所得液体。4.演示实验：按上述方案实验。5.归纳小结： （1）二氧化碳能溶于水，体积水可以溶解体积的二氧化碳，增加压强可以溶解得更多一些。（2）二氧化碳溶于水时一部分与水反应生成碳酸： CO2H 2OH 2CO3碳酸不稳定，容易分解：H 2CO3H 2OCO 2【概念学习】：分析上面两个反应，讲解化合反应和分解反应的概念。【课堂练习】【课堂小结】：1 自然界中二氧化碳的循环；2 二氧化碳的三态变化；3 二氧化碳与水
4、的反应。板书设计：第三节 奇妙的二氧化碳1、自然界中的二氧化碳1.自然界中产生二氧化碳的途径：含碳燃料的燃烧；人和动植物的呼吸作用；微生物的分解作用。2.自然界中消耗二氧化碳的途径：光合作用3.二氧化碳与温室效应。2、二氧化碳的奇妙变化1.二氧化碳的三态变化2.二氧化碳与水的反应二氧化碳+水碳酸（能使石蕊试液由紫色变为红色）碳酸水+二氧化碳教学反思：第二课时 二氧化碳的奇妙变化（2）学习目标：1.认识二氧化碳与人类健康的关系，知道二氧化碳过多对人的危害。2.通过实验探究，了解二氧化碳灭火的原理。3.了解二氧化碳的检验方法。4.通过对二氧化碳性质、用途的归纳，培养学生的归纳整理的能力。学习重点：
5、1归纳整理二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。学习难点：1 归纳整理二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2 二氧化碳与石灰水反应的反应表达式的书写。课前准备：收集二氧化碳与人体健康的相关知识。学习过程：【复习回顾】二氧化碳的物理性质、二氧化碳在自然界中的产生和消耗途径、二氧化碳与水的反应。【实验】二氧化碳熄灭蜡烛实验。【归纳小结】二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧，可以用来灭火。【实验】二氧化碳与石灰水反应。【归纳小结】二氧化碳的检验：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水【交流讨论】为了使用石灰浆Ca(OH) 2 抹的墙壁快点干燥,为什么常常在室内生个炭火盆?为什么开始放
6、炭火盆时,墙壁反而潮湿?【实验】1.往澄清石灰水中通入过量的二氧化碳，观察现象；2.将第一步实验中得到的液体加热，观察现象。【拓展阅读】溶洞的形成。【故事讲述】意大利“死狗洞”的故事。思考为什么进入洞中的狗会死而人不会死。【学生阅读】二氧化碳对人体健康的影响【交流讨论】：1.在教室等人多的地方要注意什么？如何防止二氧化碳含量过高对人造成不良影响？ 2.进入久未开启的菜窖、深井、山洞里时要注意什么？【归纳小结】二氧化碳不能供给呼吸。【课堂小结】归纳二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。【课堂练习1.有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？ 2.你有几种方法鉴别二氧化碳和氧气？3.石灰水的试剂瓶壁
7、上有白色物质，你知道是什么吗？如何除去？4.将充满二氧化碳的试管倒置于石灰水中，会观察到哪些现象？5.下图中各装置内依次出现哪些现象？解释产生这些现象的原因，写出反应表达式。板书设计：第三节 奇妙的二氧化碳3. 二氧化碳与灭火：二氧化碳不能燃烧，一般也不能支持燃烧，而且密度比空气大，可以用来灭火。4. 二氧化碳与石灰水反应：二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水（检验二氧化碳）3、二氧化碳与人体健康。二氧化碳不能供给呼吸。教学反思：第三课时 二氧化碳的制取学习目标：1.通过实验室制取二氧化碳的探究，学习实验室制取气体的一般思路和方法。2.掌握实验室制取二氧化碳的原理、发生装置、收集方法。3.培养学生的实
8、验能力。学习重点：1实验室制取二氧化碳的方法、装置。学习难点：1.实验室制取气体的一般思路和方法。学习过程：【复习回顾】二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。【交流讨论】我们知道哪些能产生二氧化碳的方法？这些方法都可用于实验室制取二氧化碳吗？【归纳小结】实验室制取气体方法选择的依据。【演示实验】对比实验：1.石灰石与稀盐酸反应；2.碳酸钠与稀盐酸反应；3.石灰石与稀硫酸反应。【归纳小结】实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。【交流讨论】实验室制取二氧化碳的发生装置。【归纳小结】气体发生装置选择的依据，实验室制取二氧化碳的发生装置。【交流讨论】收集二氧化碳的方法。【归纳小结】收集装置选择的依据，二氧
9、化碳的收集方法。【交流讨论】二氧化碳的检验和验满方法。【归纳小结】二氧化碳的检验和验满方法。【实验】制取并收集二氧化碳。 （边实验边讲解实验操作步骤，特别是二氧化碳发生装置的气密性的检查。 ）【归纳小结】实验室制取二氧化碳的操作步骤。【课堂小结】实验室制取二氧化碳的原理、发生装置、收集方法、检验方法和验满方法。【课堂练习】1下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图。根据图回答：（1）图中编号的仪器名称。_（2）指出图中的错误。_；_；_。（3）若用改正后的装置完成实验，现提供以下药品：仪器中应加的试剂是_，反应的文字表达式_。2.有以下实验装置：（1）实验室加热高锰酸钾制取氧气可以选择的发
10、生装置是_，收集装置是_。（2）实验室制取二氧化碳的发生装置是_，收集装置是_。（3）常用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制氨气，氨气是密度比空气小，极易溶于水的气体，制取氨气时，应选用的发生装置是_，收集装置是_。（4）D 装置也可以用来收集气体。如果用 D 装置收集二氧化碳，气体应该从 _导管通入。如果将 D 中集气瓶装满水，用排水法收集氧气，氧气应该从_导管通入。板书设计：第三节 奇妙的二氧化碳4、二氧化碳的实验室制法1.药品和反应原理：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+ 二氧化碳2.发生装置：固体与液体常温反应制气装置。3.收集方法：向上排空气法4.检验方法：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。5.验满方法：将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭说明收集满。6.实验步骤：查、装、收、拆教学反思：
