1、6.1 物体的质量二、学习重点：物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算三、学习难点：托盘天平的使用方法四、学习过程 二次备课一、教学目标1.认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。2.能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。3.阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。二、教学流程活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。看 P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1小明所提到的铁钉和大头钉是 ，它们是由同种 组成的，体积大的铁钉含有的 比体积小的大头针多。2小华提到的大理石和泡沫塑料是 ，它们是由不同种 组成的。活动二：质量的基础知识1 叫做物体的质量。用字母 表示。2国
2、际单位制中，质量的主单位是 ，符号 ，辅助单位有 （ ） 、 （ ） 、 3感知质量单位的大小。你觉得一只公鸡的质量大约是 2 。4换算关系： 1t kg； 1kg g； 1g mg。活动三：单位换算，要求写出过程：11700t kg 25g kg2总结单位换算的要点： 活动四：观察天平1实验室里常用 作为测量物体质量的工具。2观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 活动五：天平的使用1两次调节：（1）水平调节指 。（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺 端的“0”刻度线处，再调节横梁上的 ，使 对准 中央的刻度线。 （左盘低向 调，右盘低向
3、调） 。2称量物体质量时，应将物体放在 盘；用镊子向 盘按 的顺序 砝码；移动 ，使指针对准 中央的刻度线，即横梁重新平衡。此时， m 物 。活动六：写出使用天平时的两条注意事项1 2 活动七：思考： 1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图 62 指出各操作中存在的错误，说出图 63 中的各测量工具的使用场合。当物体的 、 、 发生改变时，物体的质量不改变。因此：质量是物体的一种物理属性。1、小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中的错误是：(1) ； (2) ；
4、 2、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g 和两个 20g 的砝码，游码移至如图所示位置时，天平平衡，则物体的质量是 ( )A90g B93.0g C92.6g D72.6g3、在调节天平平衡时指针如图所示则应： 使天平平衡；若在称量物体质量时指针如图所示则应： 使天平平衡。4、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ）A48kg B480g C4.810 10mg D0.48t5、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ）A一块冰块熔化成了水 B航天员从地球到月球 C将泥团捏成小动物 D一支铅笔用去了一半6、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上 （C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘 （E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 （F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果。正确的顺序应该是_。五、学习评价自我评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ）教师评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ）
