1、16小石潭记（第二课时）班级： 姓名： 一、目标导学 1学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征写景状物的方法；2体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色；3理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。重点：学习抓住特点写景，借景抒情的写法。难点：领会作者含蓄深沉的感情。二、自主预学1一读课文,借助笔记、书下注释及有关参考资料，快速译读课文。（同桌之间互相检查）2二读课文，看看文中描绘了小石潭的那些景物?3三读课文，全文是按照怎样的顺序描写景物的，请说说本文的写作思路。三、互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）再读课文，理清文章结构层次，概括各部分主要内容。第一部分（1）：总写小石潭全貌。
2、写了竹、水、潭、石、树等。 第二部分（2 一 3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。 第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。 第四部分（5）：补充交待同行的人。 来源:学优高考网 gkstk（三）三读课文，深入探讨文本。1.把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。 （1）作者在文中重点写了哪些景？表达了怎样的情？ 文中哪些句子写了“石”？突出了石有怎样的特点？ 文中哪些句子写了“水”？运用了怎样的写法？写出了水怎样的特点？ 文中的“动”景与“静”景的结合。（）作者是怎样把情和景结合起来的？（）其他写法的运用 文中的“镜头”与“画面” 文中的“对比”和“烘托”
3、 来源:gkstk.Com体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。提示一：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。 提示二：找出文中相关的写景短句，赏析体会。（四）总结全文课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的 ，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己 的情感。四、课堂练习（一）同步反馈训练按要求写句子：（1）文中写水声清脆悦耳的语句：_。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句：_。 ， 。（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： ； 。（4）描写溪流曲折悠远的语句： ， （二）课内阅读从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩
4、环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭不见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1本文第一段描写小石潭的概貌，采用了 的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为 的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_修辞，摹形状貌，形象逼真。2文中描写小石潭的 等景物，突出了小石潭 的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中 的情
5、感。3作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？_ _ 来源:gkstk.Com4 “凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？来源:gkstk.Com_ _ 5文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。_ _ 五、拓展阅读甲 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自小石潭记) 乙 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急
6、湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(节选自与朱元思书) 解释下面加点词在文中的意思。 (1)以其境过清 （ ） (2)乃记之而去 （ ） (3)斗折蛇行 （ ） (4) 窥谷忘反 （ ）翻译下面的句子。 (1)斗折蛇行，明灭可见。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情? (1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。来源:学优高考网
