1、第八章第三节 摩擦力（第 2 课时） 导学案【学习目标】1知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；2能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；3经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。【预习探学】【合作互学、交流助学】（一）初识静摩擦力和滚动摩擦力1活动：如图 8-29 用弹簧测力计拉着木块在桌面上将要运动时（即木块有运动趋势但实际上未动） ，发现弹簧测力计 （有/无）示数。这一现象说明了什么？想一想：推地面上讲台，用了力但讲台未动，讲台受到摩擦力吗？放在斜坡上的物体未滑下来，物体受到摩擦力吗？这是一种什么摩擦？2活动：在图 8-29 的木块下面垫上几
2、支圆珠笔芯，再用弹簧测力计拉着木块在桌面上滚动，发现弹簧测力计 （有/无）示数，且示数 （很大 /很小） 。这一现象说明了什么？想一想：在地面上滚动的圆桶受到摩擦力吗？这又是一种什么摩擦？3小结：（1）一个物体在另一个物体表面上 时，会受到 它将要运动的力，这种力叫做静摩擦力。阅读课本 P55“读一读” ，了解有关静摩擦的知识。（2）一个物体在另一个物体表面上 时，会受到 它运动的力，这种力叫做滚动摩擦力。实验表明：在其它条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力 （大/小）得多。归纳：摩擦力是一种常见的力，两个互相接触的物体，当一个物体要发生或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，
3、这个力就是摩擦力。摩擦分为 摩擦、 摩擦和 摩擦三种。（二）增大或减小摩擦的方法1交流一下课前预习结果：（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（2）在课本图 8-27 所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？（3）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法增大或减小摩擦的？2阅读课本 P55“生活物理社会”思考：气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？3小结：增大有益摩擦的常见方法有： ； ； 。减小有害摩擦的常见方法有： ； ； ； 。4活动：观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上哪些地方采用何种方法增
4、大有益摩擦，哪些地方采用何种方法减小有害摩擦？【总结提学】1两个互相接触的物体，当一个物体_时，就会产生一种阻碍_的力，这个力就是摩擦力。摩擦分为_、_、_。2增大有益摩擦的常见方法有：_；_；_。3减小有害摩擦的常见方法有：_；_；_；_。来源:gkstk.Com想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 来源:gkstk.Com来源:学优高考网第八章第三节 摩擦力（第 2 课时） 课后作业班级 姓名 1在横线上写出下列情况分别属于哪种类型的摩擦力。（1）用手拿茶杯喝水，手与杯之间的摩擦力是 ；（2）中学生穿旱冰鞋在练习时，鞋与地面间的摩擦力是 ；（3
5、）用圆珠笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦力是 ；（4）拖地时，拖把与地面间的摩擦力是 ；（5）皮带传送带上的货物与皮带之间的摩擦力是 ；（6）用卷笔刀旋削铅笔时，铅笔与卷笔刀孔间的摩擦力是 。2下列事例中，属于有害摩擦的是（ ）A走路时鞋底与路面间的摩擦 B机械运转时轴承与滚珠间的摩擦C拿东西时手与物品间的摩擦 D写字时粉笔与黑板间的摩擦3在世界体操锦标赛上，体操运动员在上单杠之前，总是要在手上抹些镁粉，而在单杠上做圆环运动时，手握单杠又不能握得太紧，这样做的目的是（ ）A前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦 B两者都是为了增大摩擦 C 前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦 D两者都是为了减小
6、摩擦4下列各种摩擦：走路时，鞋与地面之间的摩擦；骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有益摩擦的是（ ）A和 B和 C和 D和5关于摩擦力，下列说法中正确的是（ ）A物体静止不动是因为受到静摩擦力的作用B摩擦力的方向总是跟物体运动方向相反C滚动摩擦力一定小于滑动摩擦力D穿冰刀鞋溜冰时，冰刀与冰面间的摩擦力是滑动摩擦6小明用手握住一个空啤酒瓶，瓶身保持竖直，增大握力，则摩擦力 ；若在瓶中加水，则摩擦力 （填变大、不变或变小）7冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大如图他用
7、b 脚蹬冰面后，只用 a 脚向右滑行，可以确定的是（ ）A滑行时冰对 a 鞋的摩擦力向右 B蹬冰时冰对 b 鞋的摩擦力向左Ca 鞋底是橡胶会滑得更远 Da 鞋底是塑料会滑更远 8如图所示，用弹簧测力计沿水平方向向右拉物体，当弹簧测力计示数为 1N 时发现物体没动，则摩擦力大小为 ，方向 ；当弹簧测力计示数增大为 2N 时，物体仍未动，则摩擦力大小为 ，方向 ；当弹簧测力计示数增大到如图所示位置时，物体在水平面上向右匀速运动，该物体受到的摩擦力为_ ，方向是_；现用 4.2N 的拉力水平向右拉物体，该物体受到的摩擦为_N 9自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的
8、知识,例如: A轮胎上刻有花纹 B车轮做成圆形 C塑料套紧套在车把上 D刹车时用力捏 闸E在转动部分添加润滑油 F脚踏板凹凸不平 G车 轴处装有滚珠 H车的把手上有凹槽（1）上述各项内容中属于：通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是_；通过增大压力而增大摩擦的是_；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是_；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是_。 （选填字母）（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_(前/后)。（3）请你大胆发挥想象，说说假如没有摩擦，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的场景。10 在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行
9、了三次实验如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数 F1、F2 、F3 的大小关系为（ ）AF1=F2F3BF1 F2F3CF2 F1F3DF1F2=F311如图所示为用筷子提米实验，杯中装满米，再加少许水，压紧。过一会儿提起筷子，米和杯也被提起是_ 作用的结果。筷子所受摩擦力的方向是_ 。实验中“加少许水，压紧”目的是 。12在课外实践活动中小明用一块已切成长方体的肥皂（如图甲前后面保留了凹下去的字）做了“探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系”实验，小明提出了以下的设计方案：在肥皂的侧面安装一个拉钩，如图乙，将没有字的一面放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其来源:学优高考网读数为 F1；用小刀将有字的部分削平后放在同一水平桌面上（接触面的粗糙程度与相同） ，如图丙，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为 F2；比较得出结论：若 F1 和 F2 不等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关；若 F1 和 F2相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。小红认为这个设计方案不妥，你能说出其原因吗?_ 。提出你的改进方法：_ 。教师评价 批改日期_
