1、第六章第一节 物体的质量 导学案学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平，并能指出插图所示的天平使用过程中的错误；3初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。二、预习交流： 三、互动突破：引入：通过对实物的观察，引入质量1试一试：将课桌的桌面、铁锤、铝锅、讲台、铝勺和铁钉分类，通过举例说明物体与物质的区别。2想一想：一根铁钉和一把铁锤除了形状和用途外，还有什么不同之处？学
2、生讨论，并尝试说出质量的定义： （一）质量1预习先知： 所含 的多少叫做质量。通常用字母 表示。2预习先知：在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。常用的单位还有（ ）、 （ ）和 （ ），它们之间的关系是 1t= kg，1kg= g,1g= mg。估一估：下列常见物体的质量初中生的质量 一只鸡蛋的质量 一袋方便面的质量 一只鸡的质量 一只苹果的质量 一张邮票的质量 （二）质量的测量工具1预习先知：实验室里常用 测量物体的质量，观察课本 P4 图 6-3 可知：生活中测量质量的工具有 2学生活动一：阅读托盘天平的使用说明书 再读课本 P2 信息快递“托盘天平使用说明” ，完成下列问题：（1）
3、结构：底座、托盘、 、 、 、 、 、 （2）使用之前应观察天平的最大测量值和分度值（3）称量前，调节天平平衡的方法：第一步： ，第二步： ， 。（4）使用天平测量物体质量的方法：（见课本） ； ； 。此时，所测物体的质量等于 。练习：课本 P5 WWW 第 3 题。（5）注意事项：第一，用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过天平的最大测量值。第二，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要用手直接拿砝码。第三，保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平的托盘里。（6）讨论并说出课本图 6-2 天平使用中的错误。3学生活动二：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响
4、（1）观察老师演示可知：用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量 （改变/不改变） ；观察老师演示可知：把一块冰放入装有热水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量。当冰熔化为水后，它的质量 （改变/不改变） 。（2）上述实验可知：物体的质量不随 、 的改变而改变。（3）信息快递：科学研究还发现，物体的质量不随地理位置变化而改变。因此，质量是 的一种物理属性。四、总结提升：1物体所含物质的多少叫做质量。用字母 m 表示。2在国际单位制中，质量的单位是千克，符号 kg。常用单位有克（g） 、毫克（mg） 、吨（t） ，它们的关系是 1t=103kg=106g=109mg
5、。 3使用托盘天平测量物体的质量前，必须先调节天平横粱平衡。方法是先将游码移至标尺左端的 “0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，天平横粱平衡的标志是指针对准分度盘中央的刻度线。4使用托盘天平测量物体的质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码，移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。此时，物体的质量等于右盘中砝码的总质量与游码所示的质量之和。5物体的质量是物体的一种物理属性，不随物体的形状、物质的状态、物体的地理位置的变化而变化。在本节课学习中，你还有哪些疑问？过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1质量是物体的一种物理_ ，不论是固体、_体，还是_体都有质量。质量不
6、随物体的_ 、物质的_ 而改变，也不随物体的 _ 而改变；在地球上称得宇航员的质量是 70kg，他乘宇宙飞船到达月球时的质量是 g。2在下面的横线上填入适当的单位：(1)成年人的质量：70_； (2)一杯水的质量：200_；(3)一头大象的质量：10_； (4)一根火柴的质量：70_ 。 3完成下列单位换算：50kg= t 0.075g= mg 500g= kg 4实验室常用 测量物体的质量，常用的测量质量的工具有 、 。5某一个物体的质量大小决定于 （ ）A物体的形状 B物体所含物质的多少 C物体所在的位置 D物质的状态第六章第一节 物体的质量 导学案 课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第
7、一节课后巩固：1物理学中，把 叫做质量。请在下面横线上填上“物质” 、 “质量” 、“物体”三个概念中的一个，铝锅和铝勺是 ，它们都是由铝组成的，铝是 ，铝锅和铝勺含铝的多少不一样，说明它们的 不同。2 完成下列单位换算：（ 1）1.5t= kg= g； （2） 500mg= g= kg。3在下列横线上填写适当的单位：（1）一本物理课本的质量约为 200 （2）一粒米的质量约为 25 （3）一只老母鸡的质量约为 1.5 （4）一节旅客列车的质量约为 10 4某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧。要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 （左/右）移动；当他用天平测物体质量时，发现指
8、针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中 （增加/减少）砝码；当他在天平右盘中放入 50g、20g 和 5g 的砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置时，指针恰好对准分度盘中央的刻度线，则被测物体的质量为 。5用托盘天平测量金属块的质量时，应先把天平放在 桌面上，然后将游码移到标尺的 位置上，发现横梁指针向右偏，此时应将平衡螺母向 （左/右）调，使天平平衡；测量时，应将被测金属块放入 （左/右）盘；天平再次平衡时，所加的砝码和游码的位置如图所示，则该被测金属块的质量为 g。6小李同学用托盘天平测量物体的质量时，操作情况如图所示，其中错误的操作有：（1） ；（2） 。72008 年 6 月 3
9、日，北京奥运圣火在湖南开始传递， “杂交水稻之父” 袁隆平院士手举“祥云”火炬传递了第一棒。你估计“祥云”火炬的质量是 （ ）A985t B985kg C985g D985mg8下列说法中不正确的是 （ ）A登月舱从地球到月球，质量变小 B一杯水结成冰后，体积增大，质量不变C玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量不变 D1kg 的铁与 1kg 的棉花质量一样大9下列物体质量最接近 0.15kg 的可能是 （ ）A一只蚂蚁 B一只苹果 C一只山羊 D一只鸡10在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作不规范的是（ ）A用镊子夹取砝码，以免生锈 B将待测物体放在天平左盘，砝码放在天平右盘C不用天平测量超
10、过测量范围的物体 D称量时，调节横梁右端螺母，使指针居中11在“托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（ ）A把横梁右端螺母向右旋出一些 B把横梁右端螺母向左旋进一些C把天平右盘中的砝码减少一些 D向右移动游码12托盘天平是科学实验中常用的仪器。下列有关其使用的说法中，不正确的是（ ）A称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超出量程B砝码要用镊子夹取，不能直接用手拿C不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D不能把化学药品直接放在托盘上称量13通常情况下，物体都有热胀冷缩的性质。学习了“物体的质量
11、”这一节后，小明和小华为“物体的质量与温度是否有关”这个问题发生了争论。小明认为：物体受热后，体积增大了，质量会随着增大。小华认为：物体受热后，体积虽然增大了，但物质的多少并没有改变。（1）对上述问题，你支持 的观点.（2）请帮助他俩设计一个实验，以解决他们之间的争论.实验器材： 实验方案： （3）通过这次活动，你有什么感想？（简要回答） 二、第二节课前预习：1回忆托盘天平的使用过程，思考：（1）如果砝码因为锈蚀导致其质量变小，用这样的砝码测量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大） ；（2）在横梁调平过程中，指针仍偏向分度盘的右侧，就测物体的质量，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大） ；
12、（3）若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡，然后测物体的质量，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大） ；（4）测物体的质量时，添加砝码过程中，指针仍偏向分度盘的左侧，就进行读数，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大） ；2阅读用天平测物体的质量 ，完成下列预习作业：（1）如何测量一个金属回形针的质量？（2）如何测量烧杯中的水的质量？写出实验步骤。怎样的顺序使误差更小？3你在预习中遇到的困惑是什么？第六章第二节 用天平测物体的质量 导学案学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过活动学会使用天平测量固体和液体质量；2通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原
13、理设计测量步骤；3通过自己设计、制作天平，体验学习物理的乐趣。二、预习交流：三、互动突破：（一）交流讨论下列问题：1回忆托盘天平的使用过程，思考：（1）如果砝码因为锈蚀导致其质量变小，用这样的砝码测量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大） ；（2）在横梁调平过程中，指针仍偏向分度盘的右侧，就测物体的质量，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大） ；（3）若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡，然后测物体的质量，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大） ；（4）测物体的质量时，添加砝码过程中，指针仍偏向分度盘的左侧，就进行读数，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大） ；2小明和小华
14、在使用托盘天平时遇到两个问题。小明说：“我是左撇子，在用天平测物体质量时，可以在天平的右盘放物体，在左盘加砝码吗？”小华说：“测量物体质量教师评价 批改日期时，指针总是摆来摆去，是否一定要等它停下来后才能读数呢？”请说说你的看法。（二）活动 6.2 测量一个金属回形针的质量1观察自己的天平，测量范围为 ，标尺上的分度值为 。 砝码盒中几个砝码的质量分别是 。2讨论：如何测量一个金属回形针的质量方法这种测量方法叫做测多算少法又叫累积法。测多算少法，能使测量的结果更精确。个数越多，误差越小。3实验步骤：（1）把托盘天平放在水平台面上，把 ，调节 ，使指针对准 ；（2）把 ； （3）把实验数据填入课
15、本表格中。4拓展：容器里盛有质量为 1kg 饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法，写出表达式。（三）活动 6.3 测量烧杯中水的质量1预习交流：设计测量水的质量的实验步骤，谁的更合理，并说明理由。2比较分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后用总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样适用。如果先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。归纳：容器内会留有少量液体，测量
16、结果会 （偏小、偏大）3学生活动，把实验结果填入课本表格中。4拓展：如果现在需要 50g 的水，你将如何安排你的实验步骤？（四）学生活动 自制简易天平活动内容：讨论课本第 7 页 www 1，分析制作的注意点，课后完成。四、总结提升：1被测物体的质量较小时，如测一枚邮票、一段棉线的质量应该用测多算少的方法。2测量容器中液体的质量，归纳如下：第一，测量空容器的质量 m1；第二，在容器中倒入一定质量的液体，用天平测出总质量 m2。计算出容器中液体的质量 mm 2 m 1。在本节课学习中，你还有哪些疑问？通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1某同学使用天平测量物体的质量，按照常规操
17、作步骤如下：a.将天平放在水平桌面上； b.调节平衡螺母使天平平衡；c.将被测物体放在右盘中，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平再次平衡；d.计算盘中砝码总质量再加上游码所示的质量值，则为被测物体质量； e.整理器材。以上步骤中有一个步骤有遗漏，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正。有遗漏是步骤( ) ，补充： 。有错误的步骤( ) ，改正： 。2用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）A先测出 100 粒米的质量，再通过计算求得B把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C把一粒米放在天平盘里仔细测量D把一粒米放在
18、天平盘里，反复测量，再求平均值3测物体质量时，被测物体和砝码放错了位置（砝码放左盘，物体放右盘） 。若天平平衡时，左盘上放 100 g 和 20 g 的砝码各一个，游码示数是 4 g，则物体的质量是（ ） A124g B122g C118g D116g4用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（ ）A向左调节平衡螺母 B向右调节平衡螺母C往右盘增加砝码 D从右盘减少砝码第六章第二节 用天平测物质的质量 导学案 课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第二节课后巩固：1小丽同学将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度线处，发现天平的指针在如图甲所示的位置，若要使天平平衡，应
19、将 向 （左/右）旋动，图乙是一次正确测量的情景，则物体的质量是 。若这架天平砝码盒是还配有100g、50g、20g、10g、5g 等规格的砝码，在测量金属块的质量时，估计金属块的质量在 35g 左右，试加砝码时，用镊子依次夹取 g、 g、 g 砝码各1 个放入右盘中，若指针向左偏，小丽同学接下去应进行的正确操作是 。2某同学使用天平称量物体，调节托盘天平横梁平衡时，出现如图所示的情况，他应 ；如果称量过程中出现如图所示的情况，他应 ；3在测量液体质量时，步骤如下：A称出烧杯的质量； B将天平放在水平桌面上； C把待测液体倒入杯中并测出总质量； D移动游码，使其左侧边缘线与零刻度线重合； E调
20、节天平横梁上的平衡螺母，使天平横梁平衡； F用烧杯和待测液体的总质量减去烧杯的质量就是待测液体的质量。请将上述步骤按实验的合理顺序排列：。4小明家的一个水笼头因关不紧，导致滴水不止，他用质量为100g 的烧杯放在水笼头下接滴入的水，1min 后将装有水的烧杯放到已调好的天平的 盘中，逐渐在另一盘中加砝码，当把最小的砝码放入盘中时，指针偏向分度盘的右侧，则下一步的操作是 ，然后再调 ，直到指针指向分度盘的中央。盘内砝码及游码的位置如图所示，则烧杯和水的总质量为 g，一昼夜共滴入 kg。5用天平称量物体的质量过程中，若调零时平衡螺母的位置比正确位置向右多旋了一些，称量的结果比实际质量 。 （大/小
21、）6若游码未放在标尺左端零刻度线处就将横梁调节平衡，用这样的天平称物体的质量，则测量值比真实值（ ）A偏大 B偏小 C一样大 D无法确定7在“用托盘天平测物体的质量”的实验中，下列操作中不必要的是 （ ）A使用天平时，应将天平放在水平工作台面上B调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端零刻度线处C称量时，左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码D判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来8小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示。请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。错误一：_(填代号)，正确的做法： 。错误二：_ (填代号)，正确的做法： 。（
22、2）实验步骤的合理顺序是 （填代号） 。9简述用托盘天平测量出一枚邮票质量的方法。10如何测出一瓶墨水的质量？A调节天平平衡 B天平放在水平桌面上 D测物体质量C记下物体质量（1）你所选择的器材是 ；（2）测量的步骤是 ；（3）你测出的墨水的质量与真实值相比，偏 （大/小） ，产生误差的原因是 。二、第三节课前预习：1阅读物质的密度这一节内容，思考下列问题：（1）铜 丝 、 铁 丝 、 铝 丝 、 一 杯 水 和 一 杯 酒 精 ， 你 能 把 它 们 分 辨 出 来 吗 ？ 根 据 是 什 么 ？（2）一 个 是 塑 料 块 ， 一 个 是 铁 块 ， 外 面 涂 有 同 样 的 颜 色 ，
23、 你 有 几 种 方 法 把 它 们 分 辨 出 来 吗 ？根 据 是 什 么 ？2密度定义是什么？公式、单位分别是什么？3已经学习了熔点表、沸点表，密度表你会看吗？找出铜、铁、铝、水、冰、酒精、空气的密度分别是多少？你能说出水的密度的物理意义吗？4你在预习中遇到的困惑是什么？第六章第三节 物质的密度 导学案学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。2通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；3知道密度的单位以及换算关系，会密度表，了解常见物质的密度的大小。二、预习交流：三、互动突破：引入：1这里有铜丝、铁丝、铝丝
24、、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？2说明你是怎么分辨的？（根据物质的颜色、气味、软硬等不同的特性来区分）3你 是 如 何 区 分 外 面 涂 有 同 样 颜 色 塑 料 块 和 铁 块 的 ？（一）活动 6.4 探究物体的质量与体积之间的关系1发现并提出问题：物体的质量与体积之间有什么关系？2猜想与假设： 教师评价 批改日期列举一个支持你的猜想的经验实例： 3实验与测量：分组活动，并将测得的数据记录在课本的表格中。4交流与讨论：（1）根据测得的实验数据进行分析，同种物质的不同物体，其质量与体积比值的大小 （是/否）相等或相近，其质量与体积成 （正/反）比。（2）不同物质的物体，其质量与
25、体积比值的大小 （是/不是）相等或相近。5信息快递：大量的实验和研究表明，同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值为一定值；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是不同的。物体的质量与体积的比值即单位体积某种物质的质量，反映了这种物质特有的性质，可以作为区分不同物质的重要依据。（二）密度1预习先知： 叫做这种物质的密度。同 种 物 质 的 密 度 相 同 ， 不 同 种 物 质 的 密 度 一 般 不 相 同 ， 所 以 密 度 是 物 质 的 一 种 物 理 属 性 。2预习先知：公式： 。3预习先知：在国际单位制中，密度的单位是 ，符号为 ，读作 。常用单位 ，符号为 ，换算关系：1
26、g/cm 3= kg/m3。学生推算它们的换算关系： 4思考与讨论：（1）对于同种类物质，密度 与质量 m 和 V 的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式 的物理意义。Vm（4）由公式 可以得出 m ，v （三）活动：认识密度表阅读课本 P10“常温、常压下一些固体、液体、气体的密度” （即密度表）1记住水的密度为： ，表示 1 米 3 水的质量是 1.0103 千克。2通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律：3思考：同种物质的密度一定相同吗？不同物质的密度一定不同吗？试分别举例说明。（四）例题：一铁块质量是 1.97t，体积是 0.25m3，铁块密度
27、是多大？（五）生活物理社会阅读“微小差异中的重大发现” ，领悟科学家进行科学探究的精神。四、总结提升：1物体的质量与体积之间的关系：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是 相同的；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是不相同的。2单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，公式是 ，Vm3在国际单位制中，密度的单位 kg/m3。1 g/cm 3=103kg/m3。4水的密度是 1.0103kg m3，意义是 1 米 3水的质量是 1.0103千克。5同 种 物 质 密 度 相 同 ， 不 同 种 物 质 的 密 度 一 般 不 相 同 ， 所 以 密 度 是 物 质 的 一 种 物 理
28、属 性 。6物质的密度不是恒定不变，状态不同，密度不同。在本节课学习中，你还有哪些疑问？通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1 叫做这种物质的密度，用符号 表示，计算密度的公式是 ，其国际单位制中的单位是 ，常用单位有 ，两者间的换算关系是 。2铝的密度是 2.7 ，合 kg/m3，读作 ，表示的物理意义是 。3一块金属的质量为 9103kg，它的体积是 3m3，则这块金属的密度是 ；若将它截去一半，则其质量为 ，体积为 ，密度为 。4甲物质的密度为 2.5t/m3，乙物质的密度为 2.5kg/dm3,，丙物质的密度为 2.5g/cm3，丁物质的密度为 250 kg/m3，其
29、中密度最小的物质是 （ ）A甲 B乙 C丙 D丁5关于密度定义式 =m/v，下列说法中正确的是 （ ）A密度与物体的质量成正比 B密度由质量和体积共同决定C. 密度与物体的体积成反比 D密度与质量、体积无关，与物质的种类有关6人们常常说“铁比木头重” ，这句话的含义是指 （ ）A铁的质量比木头的质量大 B铁的体积比木头的体积大C铁的体积比木头的体积小 D铁的密度比木头的密度大第六章第三节 物质的密度 导学案 课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第三节课后巩固：1叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：实验次数 物体 /g /cm 3 /(gcm-3)Vm1 铝块 1 54 2
30、0 2.72 铝块 2 108 40 2.73 松木 1 108 216 0.54 松木 2 10 20 0.5（1）比较 1、2 两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是 的；比较 2、3 两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是 的。（2）物理学中用 这个物理量来表示物质的这种特征。2完成下列单位换算：lm3=_dm3(L)=_cm3(mL) 50mL=_L=_m3 1.0103kg m3=_g cm3 7.9g cm3=_kg m33 铜的密度为 8.9103kg/m3，合 g/cm3，表示的物理意义是 ，用铜做成的铜汤匙和铜锅的质量之比为 1：40，则它
31、们的体积之比为 ，密度之比为 。来源:xyzkw.Com4市场上出售的一种食用调和油，其中一瓶标有“4.5kg 5L”字样，该食用调和油的密度是 kg/m 3。这瓶油用去 1/3 后，剩下油的密度是 kg/m 3。5如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像，以下分析正确的是（ ） A. 不同物质的质量跟体积的比值一般是不同的B. 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小C. 若 V 甲 V 乙 ， 则 m 甲 m 乙 D. 若 m 甲 m 乙 ，则 V 甲 V 乙6蜡烛在燃烧的过程中，它的（ ）A质量变小，密度不变 B质量变小，密度变大C质量和密度都不变 D质量和密度都变小7密度为 、质
32、量为 m 的金属块，将其三等份，每小块金属的密度和质量分别为（ ）A 、m B 、 C、 D 、m3338用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的（ ）A质量 B体积 C表面积 D密度92009 年 3 月以来，发源于墨西哥的 H1N1 流感病毒迅速向全球蔓延，某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒，在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量中，肯定没有变化的是 （ ）A温度 B体积 C质量 D密度10由不同物质组成的甲、乙两个体积相同的实心物体，质量之比是 2：3，则这两种物质的密度之比是 （ ）A2：3 B3：2 C1：1 D以
33、上答案都不对11小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是 （ ）一些物质的密度/（kgm -3）水 1.0103 水银 13.6103冰 0.9103 干松木 0.5103煤油 0.8103 铜 8.9103酒精 0.8103 铅 11.3103A 不同的物质，密度一定不同 B 固体的密度都比液体的大 C 同种物质在不同状态下，其密度不同D 质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小12一个装满食用调和油的瓶子上标有“2kg 2.5L”的字样，由此可知，这种食用调和油的密度为多少? 若用此空瓶装水，则最多可装多少千克的水？ 二、第四节（第 1 课时）课前预习：1阅读密度知识的应
34、用这一节内容，思考下列问题：（1）密度是物质的一种物理属性，测量出密度就可以 ，如何测量密度？（2）认识量筒（量杯）：作用 ，单位 。 （3）如何正确使用量筒？ ，读数时，应使视线与 。（4）如何测量不规则固体（如金属螺母）的体积？（5）在测量不规则固体（如金属螺母）的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是什么？2你能根据课本中记录实验数据表格，设计测量金属螺母的密度的实验步骤吗？3你在预习中遇到的困惑是什么？第六章第四节 密度知识的应用 导学案（第 1 课时）学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过活动，认识测量体积的工具 量筒（量杯） ，学会使用量筒（量杯）测量液体的体积
35、和形状不规则的固体的体积；2通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握教师评价 批改日期利用公式间接测量物理量的科学方法；3尝试用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，认识自然界中物质的多样性。二、预习交流：三、互动突破：引入：首先提出几个有趣的实际问题，思考解决的方法。如：1怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是由什么物质组成的？2怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等。然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中
36、。（一） 活动 6.5 鉴别金属螺母是用什么材料制成的1思考讨论：要解决小刚的问题，应如何设计实验方案？这个实验的难点是什么？2再读量筒和量杯的说明书，填写下面的空格：（1）量筒和量杯是直接测量 的工具；（2）单位为 ，1mL= cm3；（3）使用方法：会认：量程为 ，分度值为 ；会放：测量时量筒或量杯使用时应放 ；会读：读数时，视线要与 相平。3预习交流：（1）用量筒测出金属螺母体积的步骤： （2）在测量金属螺母的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：； （3）方案：写出测量金属螺母密度的实验步骤并把实验数据填入课本表格中 4金属螺母密度表达式： ，金属螺母可能是由什么物质组
37、成的 。5评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？（二） 间接测量物体的质量或体积除了用于鉴别物质外，密度知识在生活和生产中还有广泛的应用。在已知密度和体积的情况下，利用公式 计算该物质的质量；或在已知密度和质量的情况下，利用公式 计算形状不规则物体的体积。1自学课本中的例题，谈一谈解题时应该注意哪些？2补充例题：有一个体积是 50cm3 的钢球，它的质量是 316g，这个钢球是空心的还是实心的？请同学们用三种方法进行鉴别。如果是空心的，那么空心体积是多大？（ 钢=7.9103kg/m3）（三） 生活物理社会阅读“密度计” ，了解密度计的作用。四、总结提升：1量筒或量杯的使用方法：
38、应将其放在水平台面上，视线应与液体凹面的底部相平。2间接测量物体的质量或体积其计算公式为：mv, m/。在本节课学习中，你还有哪些疑问？通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1如图所示的量筒，其量程是 ml，分度值是 ml，三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中 同学读数正确，量筒中液体的体积为 ml。2小刚家准备建一栋新房，爸爸买了一堆材料相同的石子，小刚选取一块石子在实验室测它的密度。他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。（1）小刚按图甲所示的方法测石子的质量，请指出操作中的两个错误： ； 。（2）纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时
39、天平平衡，则此石子的质量为 g。在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图丙所示，则石子的体积是 cm3，此石子的密度是 kg/m3。第六章第四节密度知识的应用导学案（第 1 课时）课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第四节（第 1 课时）课后巩固：1已知人的密度约等于水的密度，一个初中学生身体的体积最接近于 （ ）A0.5m 3 B0.05m 3 C0.005m 3 D500cm 32一间普通教室内的空气的质量大约为（ ） A2.0kg B20kg C200kg D2000kg3小明用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为 15mL；倒出部分液体后，俯视凹液面的
40、最低处，读数为 9mL，则实际倒出的液体体积 （ ）A小于 6mL B大于 6mL C等于 6mL D无法确定范围4物体 a 的体积是物体 b 的体积的 1/2，将物体 a 放在已调好的天平左盘，物体 b 放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体 a 的密度 a与物体 b 的密度 b的比值为 （ ）A2:1 B1:2 C4:1 D1:4 5在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，下面属于主要从密度的角度考虑选材的是 ( )A用塑料做电源插座的外壳 B 用钨做电灯泡的灯丝C冬天，暖气片中用水作为传递热的物质 D 用塑料泡沫做表演场景滚落的“石头”6为了鉴别金属的材料，下面是小明同学的
41、实验操作过程和实验情景。A用细线将金属块拴好轻轻放入量 筒内的水中，测出水和金属块的总体积 V2；B计算金属块的密度；C在量筒中倒入适量的水，测出水的体积 V1；D用天平称出金属块的质量 m0; E把天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡。(1)正确的操作顺序为 （填序号） ；(2)请将图中测得的数据填在表格中，并填写表格中的缺项处； (3)经查表对照可知，该金属可能是 。金属 密度 /( kg.m-3)铜来源:学优中考网 8.9103铁 7.9103铝 2.7103铅 11.3103银 10.5103金属块的质量m0/g量筒中水的体积V1/cm3金属块的体积V/cm3金属块的密度/( kg.m-3)7一块碑石体积为 30m3，为了计算它的质量，取一块碑石的岩石样品，测出它的质量为140g，用量筒装入 100mL 的水，然后将这块样品浸没在水中，此时水面升高到150mL。请你用这些数据，算出这块碑石的质量。8一个体积为 0.5dm3的铁球，其质量是 1.58kg,问（ 铁 =7.9103kg/m3）（1）它是实心的还是空心的？为什么？（2）如果是
