1、第 24 课 大道之行也 【学习目标】1.知识与技能：了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。2.过程与方法：整体感知文意，理清文章脉络。3.情感态度与价值观：领悟古人追求的理想社会的实质，培养高尚的道德情操。【重点难点】重点：把握“大同”社会的基本特征。难点：领悟大同社会的实质。【使用说明与学法指导】1.熟读课文，借助工具书疏通文意。2.小组合作将文意理解上存在的问题用双色笔勾画出来。3.领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的情操。【导学提纲】课文结构根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦社会关爱大道之行也 详述基本特征： 安居乐业货尽其用 人尽其力总结全文知识链
2、接1.“大道” ，古代政治上的最高理想， “大道之行也” ，意思是大道施行的时候。也，语气词，表示感叹语气。 “大道之行”高度概括地阐述了儒家思想中的“大同”社会的基本特征。2 礼记 ，儒家经典之一，亦称小戴礼或小戴礼记 ，相传为西汉戴圣编纂。【自主学习】1给下列加点字注音：选贤与能（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ）2通假字。选贤与能： 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：不独亲其亲：亲：以为亲，意动用法；亲：亲人。 不独子其子：子：以为子，意动用法；子：孩子，儿女；解释成语：鳏寡孤独 夜不闭户【合作探究】、总领全文的语句是什么？后文中照应此句的是哪句话？、怎样实施“大道” ，实现“大同” （“
3、大同”社会的根本特征）？请找出相关语句，并作讲解。、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征？说明：老师在此栏目写导学策略；学生在此写方法和规律总结、作者所描绘的大同社会的景象是什么？（用原文回答）5文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那 个“世外桃源”有没有相似的地方？【当堂训练】一、文学常识填空1、本文选自 ，这本书是 经典之一，西汉 对秦朝以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共 篇。礼运，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名 答问的著作。2、所谓“四书五经” ，其中“四书”是指 、 、 、 ；“五经”是指 、 、 、 、 二、字词翻译三、翻译句子1、故人不独亲其亲，不独子其子。2、使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。3、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。4、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。四、回答问题：1.“大同”社会的基本特征是什么？课文是从哪些方面来阐述“大同”社会的特征的。2写出桃花源记中与“老有所终幼有所长”意义相近的句子3.“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？
