1、How can we become good learners? 教学设计(Period3)一、教学目标学生能够巩固和总结英语学习中的困难和应对方法。知识与能力：通过本课学习，能用描述学习中遇到的困难，掌握听力内容，用对话的形式复现听力内容。过程与方法：利用男女分组竞赛、听力练习、图片或制作课件等来展开课堂教学进行对话练习、口头作文、听力操练等巩固知识活动，进行听说课的课堂教学。本单元的教学法建议：句型教学采取男女生竞争的活动引入教学；听力教学通过听力练习中的完成句子来帮助学生进行听力练习；语音教学让学生在听力练习之后进行跟读操练；口语教学在听力对话后的对话活动中锻炼学生的口语能力，复现听力内
2、容及进行创新。21 教育网情感态度与价值观：通过本节课的学习，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案二、教学重难点教学重点：训练学生能够完成听力内容，口头输出学习困难和解决办法。教学难点：模仿对话口头输出学习困难及解决方法。三、教学策略听力教学帮助学生听懂听力材料，完成课本填写任务，并进行听对话写词语的听力技巧；口头对话教学在听力材料的帮助下，内化听力材料的内容，用对话的形式复现听力内容，并进行创新。四、教学过程Step 1： Lead in教师男女生竞赛的形式导入新课，由男生说学习英语的困难，女生说解决这一困难的办法。【设计意图】本节课通过这个活动进行热身，既引出了本课的主要内容，又利于老师
3、发现学生面临的主要问题。Step 2：Sentences study教师带领学生完成听并 1a 句型打钩和 1b 的补充问题的练习。【设计意图】这个练习是让学生学习描述英语学习困难的句型，并拓展学生思维，描述更多的学习困难。Step 3：listeningActivity 1. 听录音材料，完成 1c 有关学习困难的句子。Activity 2. 听录音材料，完成 1d 有关学习困难的解决办法的句子。【设计意图】这两个活动帮助学生了解听力材料的主要内容，并同学对学生听对话写词的听力技巧。Step 4：Pair workActivity 1. 根据听力内容，二人一组复现听力材料内容。Activity 2. 根据给出的情境，二人一组进行对话练习。【设计意图】让学生二人一组进行对话练习，用对话的形式复现 1c 和 1d 的学习困难和解决办法的表格。通过这个对话练习帮助学生用自己的复现听力材料的内容，便于学生内化听力材料内容，给出的情境帮助学生灵活掌握语言。21 世纪教育网版权所有Step 5：Sum up带领学生总结本课所出现的英语学习困难和解决这些困难所采取的办法。【设计意图】本部分为学生归纳并梳理了学习困难和解决办法，为写作课做准备。
