1、第 2 课时改变内能的两种方式【学习目标】1、知道热传递可以改变吧物体内能；知道在热传递过程中，所传递的是热量，热量的单位是焦耳；知道做功可以改变物体内能，并能分析内能增加或减少的一些生活事例。2、通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法；通过演示实验说明做功与内能的变化关系；查阅资料，地球的温室效应。3、通过实验探究的过程，激发学生自主学习的兴趣；通过演示实验培养学生的观察能力、通过实验室学生理解做功和内能的变化关系；通过分析、对比，学会用类比的方法探究问题。【重点难点】：重点：改变物体内能的方法 。难点：理解热量的概念，知道热传递过程中，物体吸收热量，物体温度升高，内能改变。【学法指
2、导】：请同学们认真阅读教材，牢记基础知识；掌握热量的概念，做功和热传递都可以改变物体的内能。导 学 过 程 方法导引【自主学习，基础过关】巩固复习1：常见的物质是由 和 构成的；一切物质的分子都在 ；分子间存在互相作用的 和 。2、内能就是指 ；单位是 ； 3、 物体都具有内能，当一个物体的温度升高时，内能就 ，温度降低时，内能就 。自主学习与检测：1、改变物体内能的方法有两种： 和 ，这两种方法在改变内能上是等效的，2、热量就是指 ，单位是 。发生热传递时，低温物体 热量，内能就 ；高温物体 热量内能就 。3、对物体做功，物体的内能会 ；物体对外做功，则物体本身的内能会。我的疑惑：1、如何理
3、解热量与热传递？2、做功改变内能实质是什么？【合作探究，释疑解惑】：1：热传递观察观察下列几幅图自主学习课本 P8-9小组汇报学习结果学习中遇到的问题 小组、讨论交流、抢答。这种改变物体内能的方法叫 。其实质就是 的两个物体互相接触， 物体温度升高，高温物体 降低；在这一过程中，内能、温度的变化是：高温物体的内能减少，温度 降低，低温物体的内能增加，温度 升高；最后两个物体的 相同时，热传递停止。2：热量的慨念提出问题：如何能是一杯开水的内能减少呢?小组 1：在开水中放入冰块；小组 2：把开水放入冷水中侵泡一会儿；小组 3：把开水放在冰箱中一会儿物理学中,把物体在热传递过程中传递的内能的多少叫
4、做热量(heat),单位是焦耳,即焦(J).同学们讨论，试着用热量来解释上面提出的方案？【总结提炼，知识升华】小结：1.在热传递过程中传递的内能的多少叫做热量，单位是焦耳,即焦(J)。2.高温物体温度降低，放出热量，内能减少；低温物体温度升高，吸 收 热量，内能增加。3.物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。4.热量是个过程量，不能说一个物体“具有” 、 “含有”热量，【检测反馈，学以致用】下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ）A0的冰可从 0的水中吸热 B100水的内能比 0水的内能大C水的温度越高，所含热量越多D物体的内能不会为零生活中的热传递生活中有哪些用热传递的方式改变物体
5、的内能的例子？太阳能热水器 凸透镜点燃木柴 炉子烧水提出问题小组、讨论交流、提出解决方案。读课本热量的慨念合作探究解决问题生活用热传递的方式改变物体的内能的例子？3：改变物体内能的方法-做功你还能举出一些吗？生活中用做功的方式改变物体的内能的例子？做功1、来回拉绳子的过程中，有没有做功？ 1、为什么选择用乙醚浸过棉花？乙醚的着火点低，属于易燃物 2、能量如何转变？ 2、压动活塞时，有没有做功？谁对谁做功？活塞对空气做功3、乙醚有什么变化？ 3、能量如何转变？ 机械能内能 筒内空气的内增大，温度升高4、棉花燃烧的原因？达到乙醚的着火点5、增大空气内能的方法？用压缩空气的方式对空气做功，空气内能增
6、大【总结提炼，知识升华】由此说明：做功可以改变物体的内能。做功包括两种类型：（1）克服摩擦做功（2）压缩气体做功 （气体缩小） ；（3）气体膨胀做功（气体增大）小结：1: 做功可以改变物体的内能 ,实质就是把其他形式的能转变成内能的过程。2： 外界对物体做功，物体的内能就增加；物体对外界做功，物体的内能就减少3：做功和热传递都可以改变物体的内能(等效性)。【检测反馈，学以致用】下列关于温度、热量、和内能的说法中正确的是（ ）A.物体的温度升高，吸收了热量。B.物体放出热量，温度一定降低。C.物体温度升高，内能一定增加。D.物体内能增加时，温度一定升过高 【课后训练，巩固拓展】小组讨论、交流、抢答合作、探究师生共同总结学生独立完成1、课本 P11 2 同步练习
