1、第20课 俗世奇人【导学目标】1学习本文以小见大的写法及曲折有致安排情 节的结构方法。2熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。3了解我国民间艺人的高超技 艺，培养重 视、抢救中国民间文化遗产的意识。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词 ，做到 对学习任务心中有数。教法指导：1自主学习来源:学优高考网让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标， 认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学 习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决
2、。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的， 组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教 师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启 发思维的目的。情景导入 激发兴趣来源:gkstk.Com大家还记得那位奇巧的雕刻家王叔远吧，他能把一个 长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的场景，奇绝！妙绝！今天，我们再来认识两位高人，他们就是冯骥才笔下的泥人张和好嘴杨巴。 来源:学优高考网g
3、kstk自主学习 展示交流步骤一 知识梳理 夯实基础1生难字词(1)字音戳(chu ) 擅长(shn) 绰号(chu)撂高(li o) 吓懵(m n) 秫米面(sh )抠(ku) 难堪(kn) 发怔(zhn)硌牙() 褒贬(bin) 怵(ch)(2)词义擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。发怔：发呆。艺高胆大：大胆的方手来自高超的技艺。逢场作戏：原指街头艺人遇有合适的场所就表演。现多指临时遇到某种场合就凑凑热闹，随便应酬，含有不必太认真的意思。八面玲珑：形容处事圆滑，各方面都不得罪。来源:学优高考网gkstk看风使舵：根据风向掌舵。比喻随着情势的变化而改变态度和做法。(多含贬义)左右
4、逢源：比喻办事圆滑，向各方面讨好。孤陋寡闻：知识浅薄，见闻狭窄。痛改前非：彻底改正以前所犯的错误。天衣无缝：神话传说中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等) 没有一点破绽。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎，盛大的样子。2作者名片冯骥才，当代作家，原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说神灯前传，中篇小说集铺花的歧路啊！。短篇小说雕花烟斗与中篇小说啊！神鞭分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。步骤二 整体感知 走进文本1标题“俗世奇人”是什么意思？【交流点拨】“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。2请简要复述泥人张的故事情节。【交流
5、点拨】捏泥人排第一海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击海张五出口讥讽泥人张贱卖海张五。3好嘴杨巴讲述了一个怎样的故事？【交流点拨】兄弟生意火中堂发怒巧答中堂名声远扬。合作探究 深悟文本步骤三 课文精读 赏析人物1泥人张、杨七、杨巴三个人各怀有什么绝技？【交流点拨】泥人张：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。杨七：手艺好，关键靠两手绝活。茶汤撒两次芝麻，这样一直喝到见了碗底都有香味；芝麻不用整粒，而是先使铁锅炒得焦黄不糊，再拿擀面杖压碎得粗细正好。杨巴：口才好，死人说活，破货变好货。学法指导：针对步骤四中的3.【品析关键词语的技巧】1结合具体的语言环境，
6、分析词语的含义。2要注意词语的感情色彩，是表示赞美、肯定的褒义词， 还是带有贬斥、否定的贬义词。注意 贬词褒用，或褒词贬用。3要明确词的本义、引申义、比喻义。推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。2.泥人张、杨七、杨巴这三个人给你留下了什么印象？【交流点拨】泥人张沉稳、干练，面对他人羞辱能镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应对从容的奇人。杨七敦厚、老实，专心做好自己的茶汤生意，练就了一身别人看似明白，却无法学会的茶汤制作手艺，用其奇特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活
7、的奇人。杨巴在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的长处是思维敏捷、巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意中很有作用，而且在面临困境时，也凭自己的长处“转危为安”，并由此“发迹”。这是一位个性外向，机敏过人的奇人。步骤四 赏析语言 把握内涵1“手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”(这个句子用了哪种修辞手法？这样写有什么作用？)【交流点拨】运用了夸张的修辞手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。2“只见人家泥人张听赛没听他把这泥团住桌上叭地一戳，起身去柜台结账。”(找出本段捏泥人的词， 说说动作描写的作用。)【交流点拨】“伸，抠，摆弄，捏弄，停，戳”，说明泥
8、人张捏泥人的动作不仅快而且娴熟。(手艺奇)3“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。”(你怎样理解句中加点的字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)【交流点拨】这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，泥人张便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了泥人张“以其人之道还治其人之身”的机智，还看出了海张五自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有泥人张一方的行为，就不易看出他的被迫还击和机智应对了。4“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上
9、。”(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？)【交流点拨】夸张的修辞手法，生动形象地写出买卖人的口才要好，为后文写杨巴作铺垫。5“京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。”(府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？)【交流点拨】巴结李鸿章，尽力表现自己，希望得到赏识的心理以及惧怕食物不好惹来惩罚的心理。步骤五 总结课文 拓展延伸1总结课文这两篇短文描述的是20世纪初天津底层市民的生活，并借此串联起一幅关于时代民俗的画卷。泥人张、杨七、杨巴均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性
10、，喜怒哀乐样样俱全，但行事、言语又高于常人，所以用“俗世奇人”称之再恰当不过。此系列小说以地道的“津味”来介绍民间奇人，各自成篇，各叙一事，从小事中窥见人物的大本领、大智慧。2拓展延伸来源:学优高考网泥人张一文运用动作描写把人物刻画得活灵活现。请你也运用几个动词写一个小制作(如制作风筝、捏泥人等) 的过程。(100字左右)【交流点拨】示例：他拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶扁扁的帽子。【附：板书设计】俗世奇人泥人张捏泥人高手巧遇海张五智斗传千古手艺好嘴杨巴生意红火遇李中堂巧答美名扬嘴艺展现天津民俗课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
