1、 第9课 海燕【导学目标】1有感情地诵读课文，在反复诵读中理解作品的诗情、诗理和诗味。2学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。3学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命 乐观主义精神，培养勇敢、乐观、自信的品质。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词 ，做到 对学习任务心中有数。教法指导：1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标， 认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学 习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12
2、名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的， 组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教 师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启 发思维的目的。情景导入 激发兴趣有一篇佳作，是无产阶级文学的开山之作，是具有永久生命力的光辉诗篇。它有如春天的旋律， 时代的前奏，革命的宣言书。它自问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得了读者们的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄，超越种族。它属于 过去，它属于 现在，
3、它属于未来。它激情浪漫，它气 势磅礴。它深刻地反映了俄国革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，它是无 产阶级 革命先锋战士的赞歌。它就是俄国 伟大的无产阶级文学家高尔基的散文诗海燕。自主学习 展示交流步骤一 知识梳理 夯实基础1生难字词(1)字音飞窜(cu n) 胆怯(qi) 翡翠(fi) 号叫(ho)深渊(yun) 困乏(f) 呻吟(shn yn) 火焰(y n)蜿蜒(w n yn) 悬崖(y) 掠起(l ) 蠢笨(chn)(2)词义苍茫：空阔辽远，没有边际。掠：轻轻擦过或拂过。呻吟：指因痛苦而发出的声音。胆怯：胆小，畏缩。号叫：大声叫，文中指海燕的极度欢乐。蜿蜒：蛇类爬行的样子。卷集：形容有排
4、山倒海的力量聚集。翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。2作者名片高尔基(18681936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10 岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。3背景资料海燕写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1
5、901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷的镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行。极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。海燕一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的宣传单。学法指导一：针对步骤四中的(一
6、)【从修辞角度赏析句子技巧】掌握常见的几种修辞手法的表达效果：比喻、拟人，使事物生动、形象、具体； 夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；对偶，句式整齐，表意凝练；排比句，加强语势，强调内容，加重感情；反复，富有音 乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用了的修辞手法，生 动形象地写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。学法指导二：针对步骤四中的(二)【散文的表现手法解答技巧】来源:学优高考网不同文体有不同的表现手法：抒情散文往往运用借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文体往往运用首尾照应、画龙点睛、详略得当、叙议结合、正侧相应等手法；议论文体常常运用引经据典、巧譬善喻、正反 对比、类比
7、推理等手法。具体方法：首先要通读作品，把握作品的大致内容和作者的写作意 图，在整体把握全文的基 础上，同时也要注意个别句子或者语段，其次要联 系语境、表达技巧、历史文化背景等来分析文章内容；最后看清题目，明确具体的答题要求。步骤二 整体感知 走进文本(一)指导朗读1自由朗读。要求：读准字音；记准生字字形；理解生词在文中的意思；注意重音、停顿和语速。2指名朗读。方法：将意思相近的文段分段朗读，探讨重音、停顿、语速的方法。来源:学优高考网gkstk3听示范朗读。a.静听感受；b.随示范朗读；c.模仿朗读。方法：指名读一文段，同学评价后再听该段朗读(放映相应画面)，让学生在听读、模仿朗读、相互评价、
8、观看画面过程中增强感受，正确朗读。4齐声朗读。要求掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗之韵味。(二)整体感知1听读课文，用“这是一只的海燕”说话。(可以用原文的词句，也可以用自己的话概括)【交流点拨】这是一只高傲、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤怒、自由自在、渴望暴风雨、迎接暴风雨、如黑色闪电般、乐观、自信、不畏暴风雨的海燕。2本文以大海为背景，请注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？【交流点拨】暴风雨将来逼近即临。(16自然段)：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。(711自然段)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。(1216自然段)：暴风雨就要来
9、临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。合作探究 深悟文本步骤三 质疑问难 深层探究1文中的海燕是一个什么样的形象？【交流点拨】海燕是一个勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。2海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？【交流点拨】海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；海鸭的表现：呻吟、吓坏；企鹅的表现：胆怯、躲藏。作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态揭露无遗，通过群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海燕勇敢执着、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。3文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？【交流点拨】是为了点明
10、海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。4文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点？这是什么表现手法？【交流点拨】海上狂风乌云雷电交加，形势严峻，处于一触即发之势，与俄国革命形势相似。这是一种象征手法，用大海景象变化象征俄国革命形势。5海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、乌云、闪电、狂风分别象征了什么？【交流点拨】海燕：象征革命的先行者。海鸥、海鸭、企鹅：象征那些怯弱、自私的害怕革命者，假革命者和不革命者。暴风雨：象征即将来临的革命风暴。大海：象征革命群众的力量。来源:学优高考网gkstk乌云、闪电、狂风：象征反革命的黑暗势力。步骤四 赏析语言 把握写法(一)
11、语言赏析1在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。【交流点拨】句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。2.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。【交流点拨】“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可当。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。3乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。【交流点拨】拟人的手法，用“歌唱”“冲向”“迎接”三个一连串的动词展现了象征着革命大
12、众力量的波浪的乐观精神与战斗雄姿。4看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！请说说两个破折号的用法。【交流点拨】第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。5这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！【交流点拨】比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住
13、太阳的，是的，遮不住的”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。(二)艺术手法海燕自它问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。主要运用了哪些艺术手法？【交流点拨】(1)别具匠心的画面创意。这首散文诗营造了三幅画面：暴风雨即将来临暴风雨迫近暴风雨来临。画面迭现，不仅展示了海燕作为无产阶级革命先驱勇敢无畏、奋起斗争、搏击风暴的形象，而且还营造出气势磅礴、激越豪壮的诗的意境。(2)别具一格的象征手法。作者独运匠心，构筑了一系列“象征群”。除用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱外，还用大海象征革命高潮时广大人民群众的力量，海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命要破坏他们安乐窝的
14、形形色色的害怕革命者，假革命者和不革命者，用乌云象征黑暗势力，用暴风雨象征一触即发的革命形势。象征手法的运用，增强了散文诗的艺术魅力。(3)别开生面的对比烘托。这首诗在歌颂海燕的战斗英姿时，还写了海鸥的“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭的“呻吟”“吓坏”，企鹅的“胆怯”“躲藏”，与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”声形成强有力的对比，以突出海燕英勇、乐观、无畏的高大形象。(4)具有强烈抒情的语言。作为散文诗，海燕的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。步骤五 总结课文 拓展延伸1总结课文
15、来源:学优高考网gkstk我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！2拓展延伸搜集高尔基名言。(1)如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。(2)忌妒我的人在不知不觉中颂扬了我。(3)一个人的实质，不在于他向你显露的那一面，而在于他所不能向你显露的一面。(4)除了通过黑夜的道路，人们不能达到黎明。(5)当你背对太阳的时候，你只看见自己的影子。【附：板书设计】来源:学优高考网课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
