1、第八课 消费者的权益导学目标 1、了解什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系。2、知道消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等九大权利；理解保护消费者权益的重要性；消费者应履行的义务。3、了解维护权益的途径。增强法制观念，提高生存能力。学习重点 1、消费者享有的权利及相应的义务。2、学会尊重、维护自己及他人的消费权益。学习难点 增强保护消费者权益的意识和能力解决对策第一课时情景导入 提问：经济领域的权利有哪些？ 学生自由回答学生对自己“学生”“子女”的身份非常熟悉，却往往忽略了自己经常扮演着“消费者”的角色，教师要引导学生从多个角度回答。预 习预习 我们享有“上帝”的权利
2、我们都是消费者消费者享有的权利 布置任务，在班级巡视指导：让学生结合学案，认真阅读教材，整体把握教材，系统掌握知识，并完成学案中第一部分内容。 根据学案在教材上做标记、独立完成或探究解决问题，并达成共识。报告本小组成果并提出本小组的疑难问题。 1、在生活中，消费者享有哪些权利，学生仅仅看到被侵犯的面，教师要引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。2、消费者只享有权益，不履行义务的大有人在，我们要认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务。维护消费者权益炼就一双“慧眼”维护权益的途径 教师指导学生根据学案有的放矢阅读教材，阅读时要关注我们的
3、现实生活。并完成学案中第二部分内容。做标记，探究解决问题，并提出有疑惑的问题。 当学生的合法权益受到侵害时，会采取一些不正当的、不合法的行为维权，引导学生采取合法手段，正确维权。第二课时展示交流 1、根据班级小组分配任务2、指导学生分组展现3、精讲点拨共性问题；进行拓展延伸。 1、小组内合作准备。2、用自己喜欢的方式展示预习成果，其他组学生点评、质疑。 教师要根据学生在分析、展示中所暴露出来的难点和疑点问题，进行导思，激起争辩，通过争辩澄清误区，为下一步准确应用所学知识解决问题奠定基础。反馈练习 1、指导学生对本课知识归纳、梳理。2、检查目标落实情况，及时发现问题，查漏补缺。 1、归纳所学知识
4、，组内交流。2、完成学案，组内结对互批，发现问题，组内纠正。 学生往往只愿意就题论题，片面追求正确答案。教师一定要根据做题情况引导学生进行评价，诱思质疑，启发点拔，挖掘题目的深层功能。教学反思：首先我要肯定自己在这堂课里的闪光点，主要体现在以下几个方面：第一， 导入新颖调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。第二， 整堂课的构思比较新颖，思路清晰。主要体现在：1、在“创新空间”板块，主要是由学生自主来完成我课前所布置的任务，让他们回去思考，鼓励他们用多种形式表现出来：有的同学画了一幅漫画，有的同学写的宣传语，有的同学写的广告词等。所以，这一板块的内容就体现了学生的创新意识，从而也体现了学生的
5、主体地位。2、在“如此买菜”板块我让学生充分发挥他们的想象力，根据课前的分组，进行分组编排故事，每个同学都能很好的发挥他们的想象力，使整个课堂气氛达到了高潮，让学生用今天所学的知识运用到现实生活中去，真正做到了“学以致用”。第三， 整堂课突出了师生之间的交互性。老师创设情境，然后提出问题，由学生发表自己的意见，老师能及时地从看到或听到学生的回答，及时地进行反馈、总结，从而做到了老师的主导作用和学生的主体作用的发挥。第四， 能够很好地注重学生的心理特点，创设学习的情境，提供相应的任务，让学生的任务的驱动下自主地学习，从而充分地发挥了学生的主体作用。当然在看到自己闪光点的同时，我也感受到了自己的许多不足之处，希望通过这次的尝试能在以后的工作中不断地思考、不断地改进。在这堂课里我觉得做得最不到位的就是以下两点：第一， 学生共性和个性的关系处理的不够好。整堂课下来，只讲求共性，而没有突出学生的个性。第二， 教师还要丰富知识，满足学生的求知欲。
