1、教学设计 四平市第十七中学讲课教师：常立久学科：地理 课时：3 总课时数：4知识与技能1、 了解经纬度的划分；2、 掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。过程与方法启发式教学、合作式学习。教学目标情感态度与价值观通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点经度和纬度。教材分析 教学难点1、 经纬度的概念；2、 运用经纬度确定地理位置。教 学 过 程教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：上节课我们学习了，经线和纬线的特点，那么我们如何区分形状和长度都相同的经线和纬线呢？在广大的地球上我们如
2、何确认某点的位置呢？这节课我们就来学习。（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，同学们看图，这就是 1 纬度（板书）0的这条线是“赤道”（板书）赤道是地球上最长的纬线，长度是多少呢？ 思考，回答。观察，思考。激发学习的兴趣。310教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）（4 万千米）它与两极之间的距离相等，把地球分为南北两半球，赤道以北的纬度叫北纬，习惯上用“N”作代号，赤道以南的纬度叫南纬，习惯上用“S”作代号。北纬和南纬各有 90，北极和南极分别是 90N 和 90S。（在黑板上画图，画出纬线，标出纬度，边画边讲）探疑互动：那么同学们想一想，以赤
3、道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？同学们再想，在纬度相同的地方，纬线长度是否相等呢？ 解疑归类：下面大家看书 P6 1.8 低、中、高纬的划分。(2)低纬 中纬和高纬（板书）人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分（读题，找同学回答低、中、高纬所占的纬度范围）好，纬度我们明白了，下面我们再看看经度（板书）在地球仪也能画出无数条经线，为了区别每一条经线，人们也向纬度一样给经线标定了不同的方向度数，这就是经度。同学们看图，地球仪的 0经思考，讨论，回答。（逐渐增大）（相等）增强学生的探究意识。10线叫做（1）本初子午线（板书）那么从本初子午线向东
4、，向西各分作 180，以东的 180属于东经，习惯上用“E”作代号，以西的180属于西经，习惯上用“W”作代号。同学们看一看，以本初子午线为界，东经和西经的度数分别向东，向西排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？现在我们一同来观察地球仪，可以发现，从本初子午线向东和向西，度数相同的经线各有两条，比如 20E 和 20W，60E 和 60W，只有 180E 和 180W 相互重合为一条经线，这就是（2）180经线（板书）我们已经知道，两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？在国际上习惯用（3）20W 和160E 的经线圈，作为
5、划分东西半球的界线，我们看图 1：11 东、西半球的划分，那么同学们想过没有，为什么把 20W 和 160E 作为划分东西半球的界线呢？同学们看，通过这样的划分，这一经线圈基本上思考，讨论，回答。（愈向东愈大，愈向西也愈大）（在黑板上画图画出经线，标出经度边讲边画）培养自主学习。从大洋上通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上，同学们看一看图，通过这样的划分，亚洲大部分在西半球还是东半球？（东）北美洲在哪半球（西）好，刚才我们讲了纬度和经度。六、经纬网（板书）我们学习了纬线和经线，那么现在同学们想一想，什么叫经纬网呢？（找同学回答）对，经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格，同学们看 P8 1.12 图，这就是经纬网，比如老师说东径 60E，40N的位置，同学们找一下。解疑归类：这节课我们主要学习了纬线和经线，纬度和经度，经纬网，其中纬线、经线、纬度、经度是重点也是难点，同学们一定要学懂学会，回去后仔细复习。差异落实：纬 度 经 度度数起点线度数划分代 号半球划分分组讨论。3落实知识。101.1 地球和地球仪五、纬度和经度1、纬度（1）赤道（2）低纬、中纬和高纬2、经度（1）本初子午线 （2）180经线（3）20W 和 160E。六、经纬网教学后记：
