1、教学设计 四平市第十七中学课题 讲课教师学科 历史 课时 1 总课时数 14知识与技能祖国境内的远古居民：有关元谋人，北京人，山顶洞人的历史基础知识；原始的农耕生活：河姆渡居民和半坡原始居民及大汶口居民的农耕生活；华夏之祖：黄帝其人及对华夏族形成的贡献，尧舜禹的“禅让”过程与方法通过复习，思考山顶洞人的生活和北京人有哪些进步？培养学生独立思考比较的能力；培养学生观察文物图，做出简单或主要结论的能力。教学目标 情感态度与价值观培养学生认识中国是人类的起源地之一，我国的原始农耕文化的先民们在劳动成果中体现出了智慧与淳朴的情感，认识黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。教学重点北
2、京人、山顶洞人、河姆渡、半坡原始居民的农耕生活、.黄帝 人文初祖、教材分析 教学难点内容较多，掌握起来比较困难，本单元内容距今久远，合理想象，帮助学生理解基本内容教 学 过 程教师活动 学生活动 备注（教学目的、 时间分配等）导：我们刚刚结束了第一单元中华文明的起源的学习，这节课来落实这一单元的基础知识。动：1、祖国境内的远古居民有哪些 ？ 2、我国发现人类遗址最多的地方（河流流域）？3、我国境内已知的最早人类？位于哪？4、北京人的特征？他们使用的工具？生答：元谋人、北京人、山顶洞人生答：长江流域、黄河流域生答：元谋人、云南生答：保留了猿的特点，使用天然火过群居生活5 分钟40 分钟通过习题，
3、培养学生的独立思考和进行比较的能力教师活动 学生活动 备注（教学目的、 时间分配等）5、已经懂得人工取火的远古人类？6、模样和现代人基本相同的是？7、已经会制造骨针并懂得人工取火的远古人类？8、山顶洞人进入氏族公社时期，氏族的主要特征？用三个词来概括。9、比较山顶洞人的生活比北京人的进步有哪些？ 10、原始农耕时代的代表？我国原始农耕时代世界性的贡献？长江流域的代表？黄河流域的代表？11、他们的居住方式？12、我国古代原始居民在农耕生产中普遍使用过一种工具叫耒耜，那么这种工具的用途是？13、远古农耕时代，我国北方原始居民日常吃的主食最有可能的是？14、被后人尊称为“人文初祖”的是？15、 “中
4、华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指？16、相传历史上发明养蚕缫丝的是？17、相传历史上发明文字的是？18、相传编出乐谱的人？19、我国原始社会结束于？20、我国的第一个奴隶制王朝？21、我国历史上第一个王朝夏朝的建立者？总：这节课我们做了第一单元的练习，同学们背的很好，希望不要写错别字。生答：北京人生答：山顶洞人生答：山顶洞人生答：血缘、公有、平等生答：距今时间、体质形态 工具制造、生产活动、观念 社会组织几方面回答 生答：河姆渡、半坡原始居民，世界上最早种植水稻和粟、很早种植蔬菜的国家生答：定居生活、干栏式房屋、半地穴式房屋生答：耕地生答：粟生答：黄帝生答：黄帝生答：嫘祖生答：仓颉生答：伶伦生答：禹生答：夏生答：禹结合已有的知识进一步展现古代先民的劳动成果让学生进一步认识我们先民的巨大贡献认识人类社会的演进过程5 分钟板 书 设 计第一单元 第 1 课祖国境内的远古居民第 2 课原始的农耕生活第 3 课华夏之祖
