1、史前时期的人类教案教学目标知识与能力大约 300 多万年前，非洲生活着早期人类南方古猿 现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点 该亚的传说 父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说通过指导学生阅读课本中的人类的出现 、 南方古猿头像和猿人头像 、 黑种人、白种人、黄种人头像 ，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难” 、 “就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。过程与方法结合本课的
2、图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。情感态度与价值观引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。重点难点重点：
3、南方古猿 母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因 教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。新课教学一、人类的起源1早期人类南方古猿教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读课本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析：南方古猿
4、已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。提问：人类是怎样由古猿进化而来的？什么标志着古猿演变成了真正的人呢？在学生讨论的基础上，指出：首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要。制造工具是人在劳动过程中的创举，动物怒会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了。2三大主要人种的形成人类随着适应自然的能力增强，逐渐到从未涉足的地域生活。由于各地自然条件的不同，而又相
5、对隔绝，主要的种族逐渐形成。按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人。思考课中题：“西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？”在学生会讨论的基础上，要求学生结合有关地理知识思考人种形成的主要原因。在学生看书了解了三大主要人种的分布情况后，提问：美洲的黑人是怎么来的？从而使学生进一步认识到人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，并指出世界上的人种，随着世界各地联系的加强，因人种间通婚，还形成了混血人种。二、母系氏族社会1母系氏族社会形成的原因及特点要
6、求学生阅读课本并归纳母系氏族社会形成的原因及特点。原因：在当时险恶的自然条件下，个人无法单独生存，只能维持群体的生活。特点：是以母系的血缘为纽带的稳固的集团；妇女在生活中占据着主导地位。教师引导学生回忆中国的半坡遗址和河姆渡遗址，加深学生的印象。思考课后温故知新习题，认识原始农业在人类发展史上的巨大作用。2该亚的故事教师指导学生看课本小字，了解该亚的故事，使学生初步认识神话传说与历史的关系。鼓励学生在课后进一步了解更多的神话。三、父系氏族社会1父系氏族社会形成的原因及特点教师要求学生看课本，整理父系氏族社会形成的原因及特点。原因：随着生产的发展，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。特点：以父
7、系的血缘为纽带；男子在生活中占主导地位。财富增多，出现私有财产。2厄瑞斯忒的传说要求学生看书后能用自己的话讲出来。教师总结指出，今天的人们一方面是根据考古发现，另一方面是依靠神化传说对原始社会进行研究探索的。小结巩固归纳本课的基础知识，从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用。从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系。归纳和整理基础训练1、美国国家地理杂志 2005 年 8 月报道，为研究早期人类的日常饮食，研究人员使用一种新的显微镜分析技术，研究了两种早期人类，其中之一就是南方古猿，它生活在下列哪一地区( )A亚洲 B非洲 C欧洲
8、 D.美洲2、随着体质形态的形成，原始人类开始缓慢地出现人种的分化，最后分别演化为( )黄种人红种人白种人黑种人A B C D.3、从猿到人的转变过程中，起决定性作用的因素是( )A气候等自然环境的变化 B语言的产生，C直立行走 D长期的劳动4请你选出属于黄种人的著名运动员是( )A乔丹 B刘翔 C贝克汉姆 D钱学森5在远古希腊，人们崇拜天地女神该亚，说她是天神、海神、山神的母亲，这则神话说明人类社会早期的什么情况( )A社会生产力的状况 B人们的思想状况C妇女处于支配地位 D男子在生活中占主导地位6 “人类的最早的祖母”“露茜”的化石，发现于( )A南非 B坦桑尼亚 C叙利亚 D埃塞俄比亚7
9、大汶口文化遗址属于远古社会哪一时期( )A古猿时期 B母系氏族时期C父系氏族早期 D父系氏族晚期8父系氏族社会取代母系氏族社会，归根到底是因为( )A生产力的发展 B男子在劳动中作用大于妇女C财富日益积累 D子女留在男子一方氏族内9古希腊流传着普罗米修斯将火传到人间的神话，中国也有燧人氏钻燧取火的传说。人类对火的主动使用给人类带来哪些影响( )可吃到熟食、改善人的体质可防御猛兽、虫子的袭击可扩大人的活动范围可以用来取暖、照明，增强人们抵御自然的能力A B C D10下列屑于氏族社会特征的有( )共同劳动平均分配消费晶男女平等没有暴力国家机构财产共有A B C D拓展训练11看下图。请回答：(1
10、)图一、图二、图三人物分别属于哪个人种?(2)导致他们体貌特征差异的原因有哪些?12如何理解家庭私有财产的出现是社会生产力发展的必然结果?归纳与整理300 短小 35000 天然 黄种 白种 黑种 打砸石器 301 天然 采集、狩猎 母系 父亲基础训练拓展训练1B 点拨：据目前考古所知，人类最早的祖先南方古猿生活在非洲的南部，非洲大陆是已知世界上人类最早的起源地。2C 点拨：人种的分类是根据现代人种肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征划分的。它是自然环境长期影响的结果。 3D 点拨：恩格斯曾说过这样一句话：“劳动创造了人本身。 ”由于长期的劳动，使猿手变成人手，促使语言的产生，语言的运用又促进了脑
11、的进化，因此，在古猿到人转变过程中，劳动起了决定性作用。4. B 点拨：由于乔丹、贝克汉姆分别属于黑色人种和白色人种著名运动员，因此 A、C 两项不符合题干中“黄种人” ，要求被排除，而钱学森不是运动员，不符题干要求，D 项被排除，只有 B 项刘翔是著名 110 米跨栏黄色人种冠军，符合题干要求。5. C 点拨：从题目所给的材料中可以分析出该亚作为妇女的典型代表，在当时社会生活中占据主导地位。6D 点拨：“露茜”化石距今约为 340 万年，是 1974 年在埃塞俄比亚的阿法地区被发现的。 7D 点拨：从考古发现来看，大汶口文化遗址已出现私有财产、贫富分化现象，而家庭私有财产出现在父系氏族的晚期
12、。8A 点拨：氏族社会的更替是由于原始农业、畜牧业的产生与发展使男子作用更加突出，说到底是社会生产力的发展作用的结果。9. D 点拨：经分析，A、B、C 项都不全面，只有 D 项能全面说明火的使用给人类带来的影响。10B 点拨：可用排除法解答此题。氏族社会无论是母系氏族还是父系氏族男女都是不平等的，因此不符合当时历史情况，含的 A、C、D 项被排除。11(1)图一：黄种人；图-：白种人；图三：黑种人。(2)影响人种形成的主要原因是不同地区自然地理环境造成的。点拨：注意从图中人物的肤色、毛发、鼻眼等外部特征作出判断。12由于生产力的进一步发展，出现了原始畜牧业和农业。特别是生产工具的改进，使家庭个体劳动代替共同劳动，产品开始有了剩余，生产工具、牲畜、农产品、部分土地逐渐变为家庭私有。所以说家庭私有财产的出现是生产力发展的必然结果。点拨：注意从社会发展内在规律去分析。
