1、教学设计年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 3.2课题 5、 黄河颂(第二课时) 授课类型 新授课标依据1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。教学目标1、紧扣关键词句，说出黄河的特征。2、分析运用了比喻、反复等修辞句的内涵， 能够说出歌词部分所赞美的黄河的英雄气魄
2、。3、能够归纳出诗歌的主旨。4、培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。教学重点来源:学优高考网 gkstk1、分析运用了比喻、反复等修辞句的内涵， 能够说出歌词部分所赞美的黄河的英雄气魄。来源:学优高考网 gkstk2、能够归纳出诗歌的主旨。来源:学优高考网教学重点难点教学难点培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。编号：10教学过程师生活动 设计意图一、复习导入：（教师提问写作背景，诗歌内容）二、望黄河，明特征。1、读诗歌，找出“望黄河”部分表现黄河特点的词语。（学生读诗歌，勾画关键词）2、从作者描绘的景象中 ,你感受到黄河有怎样的精
3、神特征?三、颂黄河，悟诗情1、诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？（教师引导学生根据提示性语句划分层次，精心品读三个比喻句，明确歌颂的侧重点）2、歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？教师引导学生讨论后明确：“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！反复的修辞手法的运用，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。由实到虚，环环相扣，逐步深入。四、再读诗歌，知情感全诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 五、拓展延伸七十多年前，正是日本帝国主义的铁蹄肆意践踏中华大地的时候。一个又一个有骨气、有担当的中华儿女站了起来，他们或拿起了刀枪，将一腔热血洒在了祖国的万里河山间；或拿起了笔，将一腔豪情化作文字激发着了无数不屈的斗士。正是有了他们，我们的民族又屹立在了东方，并且一步步成为富强民主的今日中国。那么，在和平时代成长起来的我们，可以为我们亲爱的祖国做些什么呢？六、课堂检测详见绩优学案P.22 第 5 题七、作业设计：1、必做：完成绩优学案基础题2、选做：背诵黄河颂 。
