1、一、教学目标：1、知识目标：（1）、通过探究实验掌握光合作用所需的原料、条件、产物。能正确描述光合作用的概念。（2）、通过调查了解光合作用的原理在生产中的应用。2、能力目标：（1）、了解海尔蒙特实验，感知在生活实践中有许多值得探究的问题，在讨论普特斯特里实验中提高推理和判断能力，加强对比试验认识。（2）、通过探究“二氧化碳是光合作用必须的原料吗？”，使学生掌握探究实验一般过程，培养学生的实践操作能力和创新精神。（3）、通过调查光合作用原理在农业生产中的应用，使学生逐步养成调查、收集资料和分析资料的学习习惯，培养社会实践能力。3、情感态度价值观目标：在实验探究、分析讨论、调查整理过程中，体验绿色
2、植物重要作用，感悟自然界中碳-氧平衡的重要性，从而爱护绿色植物，关注环境问题，增强环保意思。二、教学重难点：光合作用的概念。教学难点：探究光合作用需要的原料、条件、产物。三、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1、对天竺葵进行暗处理的目的是什么？2、为什么只盖住部分叶片？3、将叶片放进酒精的原因？4、为什么隔水加热？5、这个实验说明了什么？第二环节 教师引导注意实验步骤第二步、探究释疑第一环节 师友解惑1、想一想，议一议。海尔蒙特忽视了什么因素的作用呢？P1212、普里斯特利的实验证明了什么？P1223、后来的科学实验证明了什么？P1224、设计实验检验二氧化碳是否是光合作用必需的原料
3、P1225、光合作用还产生了什么？P123第二环节 教师点拨1、把点燃的蜡烛和活着的小白鼠分别放进密闭容器，他们为什么会熄灭和死掉？2、点燃的蜡烛（或小白鼠）与绿色植物分别从对方那里得到了什么？第三步、巩固理解第一环节、师友巩固学友概括本节课学习的大体内容，师傅帮助学友汇总每一过程涉及的具体问题第二环节、教师指导针对难点问题再做重复讲解第四步、分层提高第一环节、师友竞赛1、光合作用的产物是（ ）A、淀粉 B、有机物C、淀粉和氧气 D、有机物和氧气2、关于描述植物体光合作用的表达式，正确的是（ ）A、二氧化碳水 有机物（贮存着能量）氧气B、有机物氧 二氧化碳水 C、二氧化碳水 有机物（贮存着能量）氧气D、二氧化碳水 有机物（贮存着能量）氧气3、如何验证二氧化碳是光合作用的原料第二环节、教师提升在验证二氧化碳是光合作用原料的时候注意试验原理和步骤第五步、梳理总结第一环节、师友梳理谈谈收获1、知识方面 2、师傅补充容易出错的问题及复习方法 3、互助心得 4、本节表现优秀的师友第二环节、教师总结1、光合作用的探究过程2、光合作用的公式3、光合作用在农业生产中的应用
