1、池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级七年级科目 英语 任课教师 张坤翠 授课时间课题 Unit2A(2a-2d) 授课类型 听说课标依据1.能听懂辨认人物和介绍人物关系的话题的谈话，并从中提取信息。2.学生在对话交流中做到语音、语调基本正确、自然流畅。3.学生能够熟根据读音规则拼读单词；理解和领悟所学词语、目标句型的基本含义以及在特定语境中的意义。4.能在教师指导下参与角色表演活动。教学目标知识与技能教学内容单词：they,well,day,bye句型：-Whore they?-They are my parents-Are those your?Yes, they are
2、.-Have a good day.Thanks!You,too.Bye二教学目标编号：15本课时结束时，学生将能够：1根据图片和情景说出单词和句子。2.能听懂辨认人物和介绍人物关系的话题的谈话，并从中提取信息。3在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。过程与方法复习法、听说法、交际法、任务驱动、小组合作法。 情感态度与价值观通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。教学重点
3、难点教学重点1.熟练运用掌握家庭成员词汇和介绍家庭成员句型。2.听懂介绍家庭成员对话，完成听后任务。3.运用目标语言介绍家庭成员4. 能正确运用单复数形式。教学难点学生能够运用目标语言进行流畅对话。能正确运用单复数形式。教学过程设计师生活动 设计意图Step1：Greeting and revision1. Greeting2. 学生根据 ppt 家谱图说出单词并运用句型 This /That is my.These/Those are my进行介绍（老师倾听，检查学生是否能正确使用单复数形式，必要时加以指导和强化操练。）This is my father.This is my mother.
4、These are my parents.Im Mary.This is my grandfather. This is my grandmother.These are my grandparents.你 能 看 图 用 This is myThese are my介 绍 家 庭 成 员 了 吗 ？Step2. Task in2a (完成 2a)1）指名读 2a 部分的单词。2）听音后圈出所听到的单词并反馈。Step3:Task in 2b听前活动1.引导学生观察 2b 图片，并以提问（Who is a/b/c?）方式激发学生猜出图中人物。2.引导学生说说 Jenny 和 Lilan 可能用
5、到的目标语言：1. 检查学情，巩固词汇和句型。2. 通过听力Who is he/she? Who are they ? This is.These are.3.学生朗读 2b 表格里的名字，分辨男女名。4.播放听力（2 遍），学生完成听力任务。5.核对答案。6.播放听力原文，学生跟读7.师生就听力材料进行问答：T: Whats Cindys fathers name?S: Her fathers name is Tom.T: Is Linda her mother?S: No, she isnt. She is her grand mother. etc.Step4:Task in 2c学生两
6、人一组仿照 2c 谈论 Cindy 一家人。老师巡视并给予必要的帮助。Step5:2d Role play the dialogue1.学生带着问题默读对话（1）Whos Kate? （2 ）Is Jane Kates sister?（3）Who is Paul? 2.学生再读一遍对话，画出不理解的句子。3.老师解答疑难，学生记录。4.播放录音，学生跟读。5.请学生示范朗读，老师在必要是给予指正。形式对本单元重点词汇进行复习巩固。3. 通过半控制性的对话Step6. Homework （课后作业）1.用所学的单词和句型介绍自己的家庭成员。（选做）2.绩优学案第二课时基础题（必做）练习，帮助学生熟悉、运用介绍人物的目标语言结构。4.2d 以对话交流形式复现 1a2c 所学内容，引导学生在相应语境中进行相对综合的语言输出，为下节语法教学打基础。
