1、第4课时 Section B( 2aSelf Check)类别 课时要点重点单词passage(n.)章节，段落pupil(n.)学生bright(adj.)明亮的；光线充足的playground(n.)操场bell(n.)钟(声) ；铃(声)completely(adv.)彻底地；完全地silence(n.)沉默；缄默；无声recently(adv.)不久前；最近date(n.)日期；日子tower(n.)塔；塔楼realize(v.)理解；领会；认识到truth(n.)实情；事实重点词组in silence沉默；无声take down摧毁have trouble doing sth.做某事
2、有困难重点句式Although some people may not remember who killed him，they remember what they were doing when they heard the news.虽然一些人可能不记得是谁杀害了他，但他们记得当他们听到那个消息的时候正在做什么。I was so scared that I could hardly think clearly after that.我太害怕了以至于在那之后我几乎不能思考了。(一)自主学习1预习课本，并找出重点短语及句子。(1)做某事很费力/ 有困难_have_trouble_doing_
3、sth._(2)讲实话_tell_the_truth _(3)对有意义_have _meaning_to_(4)但是他们记得当听说他被杀时，他们在做什么。But they can remember what they were doing _when_ they heard that he _got_ _killed_(二)课堂导学Step 1 情景导入由2a直接导入新课T：Look at the pictures and title in the passage. What do you think the passage is about?S：环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入
4、新课的目的，引起学生学习短文的兴趣。Step 2 完成教材2a2e的任务【操作案例】1学生自读课文，回答2b中的问题。(2分钟)参考案例What are the two events in the passage?When did they happen?2学生读第二遍课文，完成2c中的任务，并核对答案。(3分钟)3播放录音，学生跟读课文。邀请35名学生朗读示范，教师予以纠正。(3分钟)4分小组活动，学生完成2d，小组代表读出从课文中找到的同义句。(2分钟)5分小组活动，记忆短文中的时间，然后比一比，哪个小组记得的时间多(2分钟)参考案例A：When did Dr. Matin Luther
5、King die?B：He died on环节说明：通过课本2b的阅读训练任务，培养学生的阅读能力，并让学生学会自己解决问题，在解决问题的过程中使所学知识得以运用。Step 3 完成教材3a3b 的任务【操作案例】1学生根据自己的实际情况完成3a的表格，然后邀请部分学生谈谈自己记得的事件。(2分钟)2从3a中挑选重要事件，并根据3b中的写作提示内容，让23名同学到黑板上写作文，然后全班同学帮助其修改。再让写得好的同学向全班朗读自己的作文。(2分钟 )3指导学生的写作训练和写作技巧。(1分钟)环节说明：通过口头表达和写作训练，培养学生的写作技巧和综合运用语言能力。Step 4 完成教材Self Check 的任务【操作案例】1学生完成任务1，核对答案。(2分钟)2学生完成任务2，强化过去进行时态的含义及运用。(2分钟)环节说明：通过复习，让学生巩固已学的语言基础知识，更好地灵活运用所学的语言知识。(三)当堂评价方案( 详见当堂训练部分)
