1、池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级 七 科目 生物 任课教师 谭宏才 授课时间 0918课题第二节 生物与环境组成生态系统（2 课时）第一课时授课类型 新授课课标依据概述生态系统的组成，列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。知识与来源:学优高考网来源:gkstk.Com技能来源:学优高考网1、生态系统的定义。 来源:gkstk.Com2、概述生态系统的组成。3、食物链和食物网的概念过程与方法尝试建构生态系统的结构模型；教学目标来源:学优高考网情感态度与价值观1、认同生物与环境是一个
2、统一的整体。2、认同生态系统的自动调节能力是有限的，加强环保意识。教学重点1、生态系统的组成。2、食物链和食物网3、生态系统的自动调节能力教学重点难点教学难点1、生态系统的组成。2、食物链和食物网3、生态系统的自动调节能力教学过程师生活动 设计意图编号：06设计一、引入新课二、出示自学指导：阅读课本 19-21 页，自学（一）、什么是生态系统？（二）、生态系统的组成是怎样的？（三）、什么是食物链和食物网？三讲授新课1.初识生态系统：让学生观察几幅不同生态系统的图片，导出生态系统的概念。2.概念辨析：(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一
3、个湖泊(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。二、学习生态系统的组成生态系统是由哪些成分组成的呢?1.让学生观察 P21 的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可掌握生态系统的涵义理解生产者、消费者、分解者之间的关系，认识到生态系统是生物与环境形成的统一整体能发生什么现象?没有消费者或生产者呢? 没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。3.角色扮演与辩论 “谁更重要?（要求见课件）4.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。三、课堂小结本节课你学会了什么?有哪些启示？四、作业优化设计：快乐预习知识梳理
