1、教学设计 四平市第十七中学讲课教师： 曲慧艳学科：地理 课时：1 总课时数：6知识与技能1、知道我国民族构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。3、通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。过程与方法1、通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家， 知道各民族有使用自己的语言文字的自由；2、通过小组合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力；教学目标 情感态度与价值观1、认识到我国是一个统一的
2、多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。2、体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。教学重点我国的民族分布特点。教材分析 教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。教 学 过 程教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：（听歌）“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”5 用听歌、看图的方式创设情景，激发学生学习的积极性。多民族的大家庭。师：通过这首歌和这幅图你获得了什么信息? 探疑互动一、56 个民族教师组织学生做游戏，尽量说出自己知道的我国 56 个民族的名称。汉族、回族、苗族、满族我国人口最多的民族学生快速阅读第 16 页教材，抢答：答：汉族10 每个发言的
3、学生只说一个民族，如出现一个民族多次重复，游戏结束。果更好。教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）除了汉族之外，其他民族为什么统称为少数民族?少数民族中，人口最多的民族是?人口最少的民族是?人口数在 400 万以上的民族是哪些?师：我国少数民族大多数都有自己的语言，有的甚至还有自己的文字。请大家拿出人民币，仔细观察上面有些什么?师：那些我们不认识的字母，就是我国四种少数民族的文字，请大家对照图 115 观察是哪四种少数民族的文字?师：除了语言和文字，各少数民族还有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。师：这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，在祖国温暖的大
4、家庭里，得以保护和发展，得以保护和发展。而且我国宪法规定：各民族都有保持和改革自己风俗习惯的自由：而且宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动。（过渡）师：我国各民族不仅风俗、文化、习惯各具特色，分布也很有特点。答：相对于汉族而言，其他的 55 个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的 55 个民族为少数民族。答：人口最多的是壮族。人口最少的是珞巴族。答：有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族等。生：头像，阿拉伯数字，有些我们不认识的字母。生：分别是蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文。学生完成第 17 页活动 2 与活动 3。15 通过阅读教材和抢答，吸引学生主动学习。通过活动激发学习兴趣，提高观察
5、能力。二、民族的分布图中汉族用什么颜色表示?其他的图例代表的民族我们统称为什么?我国哪种民族的分布最广泛?主要分布在哪里?我国少数民族主要分布在哪里？学生阅读图 117，分析我国民族的分布特点，并抢答。答：黄色。答：少数民族。答：汉族的分布最广泛，它遍及全国5教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）你能找出有多个少数民族居住的省、自治区吗?答：广西、贵州、云南、湖南、新疆看似只有汉族，要给学生说明，图上表示的是主要的民师：现在我们已感受到了我国民族的分布特点，你能试着用你的语言归纳一下吗?师：同学们都动了脑筋，回答非常好。关于我国民族的分布特点，书上用了 6 个字“大杂居、小聚居”做归纳
6、，你能分析它的含义吗?师：我国政府对于少数民族地区，一直以来都积极地帮助和支持，使他们的政治、经济、文化生活面貌发生很大的变化。你能举例说明吗?三、民族政策解疑归类：通过今天的学习，我们了解了我国是一个多民族的大家庭，56 个民族犹如 56 枝花盛开在祖国 960 万平方千米的土地上，呈现了“大杂居、小聚居”的特点。各民族亲如兄弟姐妹，互相尊重，共同奋斗，齐心协力为维护祖国统一、促进国家经济发展而努力。査疑落实：练习册学生回答针对我国民族的分布特点，讨论分析该特对经济发展和文化交融的影响。学生回答师生共同总结族。据人口普查表明，我国没有一个县或市的居民是单一民族的。通过归纳后再来分析书中六个字的含义，可加深对“大杂居、小聚居”的理解。无论学生的表现如何，老师从激励的角度考虑，应给予肯定和表扬，对不足之处适当补充。55板 书第三节 多民族大一、56 个民族二、民族的分布三、民族政策教学后记：
