1、商务星球版初中地理七年级上册教学设计课题 第一节 地图的基本要素（第 2 课时）单元 第二章 学科 地理 年级 七上学习目标一、知识与技能1.了解比例尺、图例和注记的概念。2.会用比例尺的计算公式解决问题。3.正解比例尺大小与范围、详略的关系。4.学会识别地图上常见的图例。二、过程与方法通过地图、资料、计算、识记等了解比例尺、图例和注记人相关知识。三、情感态度与价值观会用所学知识，解决实际问题。重点 1.比例尺的计算。2.比例尺大小与范围、详略的关系。3.识别地图上常见的图例难点 理解比例尺大小与范围、详略的关系。 。教学方法自主学习、合作学习、实践应用、知识拓展。课前准备多媒体课件及相关视频
2、。课时安排2 课时（第 2 课时）教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 复习提问：地图基本要素有哪些？（方向、比例尺、图例和注记）什么是比例尺、图例和注记呢？让我们共同来学习吧！回答 用“地图基本要素有哪些？”这一问题导入新课，学生并不陌生，所以进入新课会很自然。讲授新课 （三）比例尺视频：地图的比例尺 观看视频对比例尺有一个初步的了解。概念地图上的比例尺，是指图上距离比实地距离缩小的程度（也叫：缩尺）公式由公式推出三个计算式子：比例尺 =图上距离实地距离已知比例尺和图上距离如何求实地距离？实地距离=图上距离比例尺已知比例尺和实地距离如何求图上距离？图上距离=比例尺实地距离表
3、示形式线段比例尺：用线段表示 1 个单位长度（通常取 1 厘米）所代表的实地距离。数字比例尺：用比例式或分数式表示图上 1厘米与所代表的实地距离的比值。文字比例尺：直接用文字定明图上 1 厘米所代表的实地距离。三种比例尺之间可以互化吗？师举例子比例尺的计算已知小明家到学校的实地距离为 4 000 0 米，量得地图上距离为 2 厘米，求出该图的比例尺？独立思考、小组内完成学生看地图上每种形式的比例尺，根据概念理解。学生与老师一起互化三种比例尺独立思考、小组内完成培养学生学习总结的能力对三种比例尺的形式有一个认识。知道三种比例尺之间的关系熟练应用公式进行计算比例尺大小与范围、详略的关系出示图 2-
4、1-6 不同比例尺的地图，提问：要想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪幅地图？（北京动物园）哪幅地图的比例尺最大？哪幅地图的比例尺最小？它们表示的范围大小与反映的地理事物的详略程度有何差别？（北京动物园比例尺最大、京津唐地区比例尺最小；北京动物园表示的范围最小、京津唐地区表示的范围最大；北京动物园反映的地理事物最详、京津唐地区反映的地理事物最略）总结比例尺、范围、内容详略的关系：比例尺越大，表示的范围越小，内容就越详细比例尺越小，表示的范围越大，内容就越简略学以致用在一张 16K 纸上绘一幅学校平面图，采用下列哪一种比例尺比较合适？ A1：1000 BC图上 1 厘米代表实地距离 2
5、千米D图上 1 厘米代表实地距离 200 千米（学校的范围较小，应选择比例尺大的地图，把选项中的比例尺都改写为数字式比例尺：A.1：1000，B.1：10000000，C.1：200000，D.1：20000000，比较选项中的四个比例尺可得，A 比学生思考、小组合作完成独立完成学生通过解这样的题，找出方法，从而得出结论。要善于总结，这样以后解决问题会比较方便学习对生活有用的地理，是学习的目的。例尺最大。所以选 A）阅读了解比例地图：国家测绘部门将 15000、11万、12.5 万、15 万、110 万、125 万、150 万和 1100 万八种比例尺地形图规定为国家基本比例尺地形图，简称基本
6、地形图，亦称国家基本图，以保证满足各部门的基本需要。其中：大比例尺地形图：15000 至 110 万的地形图；中比例尺地形图：125 万和 150 万地形图；小比例尺地形图：1100 万地形图。（四）图例和注记概念在地图上表示山脉、河流、城市、铁路等所用的符号的含义，需要用文字加以说明，这就是图例。地图上还有一些文字、数字与符号配合使用，用来说明国家、城市、山脉、河流的名称以及陆高、水深等，这些文字和数字叫作注记。图例和注记被称为“阅读地图的钥匙” 。读图 2-1-7 景观及其在地图上的表示，理解图例和注记。学会识别地图上常见的图例出示图 2-1-8 地图上常见的图例，学生识记阅读了解读图理解
7、概念小组内单独熟用一幅地图解释图例和注记，学生理解的更容易。帮地面上的实物与它在地图上的图例和注记相对照，更好理解。熟悉和记住地图学以致用：下列图例分别表示什么？悉，然后小组内互相考学生回答上常见的图例，以后看地图会很方便。进一步熟悉地图上常见的图例课堂练习 1.下列四种地图的图幅大小相同，其中比例尺最小的是（D）A广州地图 B广东地图C中国地图 D世界地图2.某中学（长 200 米、宽 150 米）的校长请你画一张地理课本大小的该校平面图，你认为下列比例尺较合适的是（D）A图上 1 厘米代表实地距离 150 千米B1/200000C1:1000000D1：10003.下列图例中，表示铁路的是
8、 A）A B C D 4.实际距离为 1200 千米，图上距离为 20 厘米，该图的比例尺为（A）A1:6000000 B1:600000C1:12000000 D1:120005.在比例尺为 1:50000 的地图上，量得甲乙两学生完成 巩固本节所学内容。地的直线距离是 4 厘米，两地的实际距离是(A) A.2 千米 B.0.2 千米 C.20 千米 D.4 千米 6.A、B 两点图上距离是 3.75Cm，比例尺为1：50000，那么两地实际距离是（A ）A1875 米 B187500 米 C75 米 D1875 厘米课堂小结 地图的基本要素中比例尺、图例和注记的相关知识。学生小结 对本节知识进行梳理作业布置 1.比例尺有哪三种形式？2 在“北京城区周边”图上，量算丰台至通州的直线距离；在“京津唐地区”图上，量算北京至唐山的直线距离。3.什么是图例和注记？学生回家完成 课后巩固板书设计 地图的基本要素（第 2 课时）（三）比例尺 概念、公式表示形式比例尺的计算比例尺大小与范围、详略的关系（四）图例和注记概念学会识别地图上常见的图例教学反思 通过本节课的学习，学生对比例尺、图例和注记有了一定的了解和认识。综合第 1 课时对方向的学习，正在学生已经能准确的阅读地图了。
