1、课题：线段、射线和直线 教学目标：一、 知识与技能目标：1. 结合实例进一步认识线段，射线与直线2. 了解线段、射线和直线的区别及表示方法；二、过程与方法目标：通过课堂活动培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。三、情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，能将所学应用到实际中 重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法 难点归纳线段、射线和直线的区别 教学流程：一、 情景导入1.观察生活中的物体，比如绷紧的琴弦、黑板的边沿，这些都可以近似的看做线段。这些物体有什么特点呢？有两个端点。所以线段有两个端点，可以测量长度。学生活动 1：你能在教室里找到线段吗？学生活动 2：画一
2、条长 5 厘米的线段。2.将线段向一个方向无限延长就形成了射线，射线有一个端点。想一想，射线的特点与生活中哪些现象类似呢？手电筒的光束，汽车车灯的光束，探照灯的光束等将线段两个方向无限延长就形成了直线，直线没有端点。二、提出问题学生活动：请问：线段、射线、直线有怎样的区别和联系？ 区别：1.线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点；2.直线是向两方无限延伸，射线是向一方无限延伸，线段不能延伸；3.线段可以度量，射线、直线不可以度量联系：1.线段是直线上两点间的部分2.射线是直线上某一点一旁的部分三、讲授新知2.我们可以用以下方式分别表示线段、射线、直线：线段的表示有两种：一个小写字母或用端
3、点的两个大写字母但前面必须加“线段”两字如：线段 a；线段 AB射线的表示同样有两种：一个小写字母或端点的大写字母和射线上的一个大写字母，前面必须加“射线”两字。如：射线 a；射线 OM直线的表示有两种：一个小写字母或两个大写字母, 前面必须加“直线”两字，如：直线 l；直线 m，直线 AB；直线 CD3.大家来做一做（1）过一点 A 可以画几条直线？（2）过两点 A、B 可以画几条直线？（3）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？通过实作我们会发现：（1） 过一点 A 可以画无数条直线（2） 过两点 A、B 可以画唯一一条直线（3） 至少需要两个钉子根据生活经验，我们发现：经过两
4、点有且只有一条直线。即：两点确定一条直线四、 达标检测如图，从 A 地到 B 地有多条道路，一般地，人们会走中间的直路，而不会走其他的曲折的路，这是因为_两点之间线段最短_2.已知线段 AB=4cm，在直线 AB 上画线段 BC=1cm. 画出线段 AC. 3、指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？并把它们分别表示出来。有 3 条线段：线段 AB、线段 AC、线段 BC有 6 条射线:射线 AB、射线 AD、射线 BA 、射线 BC、射线 CA、射线 CE有 1 条直线 AB4.在一个平面内，经过一个点可以画_条直线；经过两点可以画_条直线；经过三点中的任两点可以画_条直线；经过四点中的任两
5、点可以画直线，最少可以画_条直线、最多可以画_条直线答案：无数、1、1 或 3、1、6解析：由于经过一点的直线有无数条，所以在一个平面内，经过一个点可以画无数条直线；由于两点可以确定一条直线，所以经过两点可以画一条直线；当三点在同一直线上时经过此三点可以画一条直线，当三点不在同一直线上时经过此三点可以画三条直线，所以经过三点中的任两点可以画一或三条直线；当四点在同一直线上时经过此四点可以画一条直线，当四点种任意三点不在同一直线上时，经过四点中的任两点可以画直线，可以画六条；所以最少可以画一条直线、最多可以画六条直线故答案为：无数、一、一或三、一、六五、 拓展提升两条直线相交 1 个交点 三条直
6、线相交最多 3 个交点 四条直线相交最多 6 个交点 问：（1）五条直线相交，最多有_个交点；（2）猜想：设有 m（m2）条直线相交，最多有 n 个交点，用含 m 的代数式来表示n；（3）当 m=8 时，求 n 的值。解：（1）通过画图可知，五条直线相交，最多有 10 个交点（2）直线条数 交点个数2 13 1+2=34 1+2+3=65 1+2+3+4=10m 1+2+3+.+m-1=（1+m-1）x（m-1）/2 = (（ ）)/ n= (（）)/（3）将 m=8 代入公式 n= (（ ）)/中得：n= (x)/= 28六、 体验收获本节课我们学习的主要内容：1.认识直线、射线、线段，并知道了它们的特点2.线段、射线、直线的表示方法3.定理：两点确定一条直线七、布置作业课本第 108 页 1、2 题
