1、 统计图的选择学案课题：统计图的选择课型：新授课 授课教师： 备课时间： 授课时间：学习目标知识与技能：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。2、了解三种统计图的不同特点。过程与方法：进一步的体验统计图的作用，认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。学习重点 结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。学习难点 能根据需要，选择条形统计图或折现统计图直观有效的表示数据。教学准备 多媒体课件教学过程 教师活动 学生活动创设情境，导入新课温故互查：扇形统计图有什么特点？学生自由发言。自学感悟、合作探索自学感悟：出示我国从第 23 届奥运会开始获得金牌，第 243
2、0 届奥运会我国获奖牌情况统计表。合作探究： 用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。（1）从哪幅图能明显地看出我国在第 2428 届奥运会获金牌的变化情况？（2）从哪幅图能更明显地看出第 28 届奥运会我国获得的金牌数？（3）从哪幅图能看出第 28 届奥运会我国奖牌的分布情况？（4）你最喜欢哪个统计图，说说你的理由。教师小结：折线统计图能明显的看出第 2430 届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第 28 届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能学生说一说从统计表中获得信息。1、小组交流2、全班交流看出第 28 届奥运会我国奖牌的分布情况。课堂检测汇报点评：巩固练
3、习：完成教材 P60 的练一练小组讨论完成，学生说明选择的理由。拓展延伸：交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。学生练习。用学过的知识解决实际问题。总结全课（3 分钟）1、三中统计图各自的特点2、分析数据，根据需要选择合适的统计图3、从不同类型的统计图中获取有用信息，帮助我们进行合理的决策。板书设计统计图的选择折线统计图：明显地看出第 2430 届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。条形统计图：更明显地看出第 28 届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图：看出第 28 届奥运会我国奖牌的分布情况。教学反思学生已经学习了条形统计图和折现统计图，二扇形统计图也是刚刚学习的内容，学生已具备学习本节内容的知识基础和心理条件，学生还处于具体形象思维占主要地位的阶段，思维的批判性在明显增长，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的看法，已开始从具体事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或者解题方法。
