1、第 26 课 强项令第一课时学习目标1、准确流利地朗读课文、课下注释及“四史” 。2、翻译课文，掌握文中“之” “以”的意义。3、掌握文中的通假字及古今异义词。知识链接（1） 本文选自后汉书酷吏传 ，作者范晔，南朝宋史学家，字蔚宗。著有后汉书 。（2） “四史”：汉书 、 后汉书 、 史记 、 三国志 。自主合作1、小组合作读课文，组长注意及时纠正读音、停顿。2、 （1）结合课下注释，独立翻译课文，动笔记出翻译时遇到的疑难问题。（2）在组长带领下解决组内的疑难问题。（3）把下列补充的重点字词标注在课文中。 （需识记）补充：征：征召。 亡：逃亡犯。 死：死刑犯。 不须：用不着；须，等，等待。 豪
2、强：指倚仗权势横行不法的人。3、整理文中“之” “以”的意思大言数主之失 以宣尝为二千石之 欲箠杀之 以刀画地死乃知之 以 将何以理天下乎？宣悉以班诸吏葬以大夫礼4、古今异义词特征 古 白衣 古今 今古 古 古妻子 今 搏击 今 谢 今5、通假字“被”通“披” ，盖，覆盖。 “臧”通“藏” ，隐藏。“班”通“颁” ，分发。争分夺秒大闯关识记任务：学习目标 1、2、3作业：思考与练习四第二课时学习目标：1、用简洁的语言概括故事情节。2、董宣的执法精神3、怎样看待光武帝对董宣前后态度的变化。自主合作1、本文重点记叙了董宣执法的一件事，按照人物、地点、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言概括故事情节
3、。突出了董宣的什么精神？起因：发展：高潮：结局：2、汉光武帝对董宣的态度前后发生了那些变化？你怎样看待他的这些变化？3、 “帝笑曰：天子不与白衣同。 因敕：强项令出！赐钱三十万。 ”这些言行表明光武帝刘秀是个怎样的君王？争分夺秒大闯关识记任务：自主合作 1、2、3当堂检测1.（1）给下面加点字注音。枹（ ）鼓 数斛（ ） 而以奴骖乘（ ） 欲箠杀之（ ）（2）文学常识填空：强项令选自_，作者_，南朝宋史学家。（3） “四史”是指： 、 、 、 。2.解释加点的词。宣悉以班（ ）诸吏 使宣叩头谢（ ）主臧（ ）亡匿死（ ） 欲箠（ ）杀之流血被面（ ）3.把下列文言句子翻译成现代汉语A 由是搏击
4、豪强，莫不震栗。B 陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？C 帝大怒，召宣，欲箠杀之4、光武帝赐给董宣的名字是： ，这名字主要体现了董宣的 、 （八个字词语）的性格，文中最能体现他这种性格的句子是：。第三课时学习目标：1、学习正面和侧面相结合的方法。 2、分析董宣“格杀”湖阳公主家奴的是非，树立正确的法制观。自主合作1、董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？ 2、本文第一段记叙了“董宣执法”的故事，第二段记叙董宣去世后家中贫困的景状，这从描写的角度来看，分别属于什么？有何作用？3、京师号为”卧虎” 。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。 ”这属于什么描写？有何作用？4
5、、董宣未经审判， “格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？争分夺秒大闯关识记任务：自主合作 1、2、3当堂检测1、解释下面句子中加粗的词。（1）因匿主家 （2）流血被面 （2）使宣叩头谢主 （4）年七十四，卒于官 2、下面加粗词古今词义相同的一项是（ ）A后特征为洛阳令 B、臣不须箠，请得 自杀C文叔为白衣时 D、妻子对哭3、将文中画线的句子翻译成白话文。（1）将何以理天下乎?（2）宣两手据地，终不肯俯。4、 “天子不与白衣同”的言外之意是什么？5、纵观全文，我们可以看出董宣怎样的性格特点？6、董宣被誉为“强项令” ，文中哪些语句表明他的“强项”的特点。 7、董宣哪句话改变了刘秀的看法、使刘秀转变了对董宣的态度？ 8、历史上像董宣这样的人，你还知道有哪些？课堂小结本文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质，侧面反映出光武帝勇于改过、知人善任、爱才的特点。
