1、常州市怀德苑小学 徐毅,“我的电脑”窗口,说课内容,过程与方法,教学目标,1、认识“我的电脑”的窗口组成。 2、学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。 3、知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 4、了解常见的计算机的存储设备。 5、能够规范地使用各种存储设备。,“我的电脑”窗口的组成及基本操作,“我的电脑”窗口的组成、基本操作、 以及文件夹、文件夹和存储设备,教学重点与难点,教学重点,教学难点,教材分析,“我的电脑”窗口一课是江苏省九年义务教育六年制小学教材中的第4课的教学内容，在此之前学生初步了解了“信息与信息技术”、“认识计算机”、“七巧板游戏”等，因此对计算
2、机有了初步的认识。 本课以“我的电脑”的窗口为载体，进行软件窗口的一般性内容的教学，与“我的电脑”有关的详细内容不是本节的教学任务，因此，窗口打开后，里面各个对象是什么不需要进行介绍和认识。引导学生注意观察、分析界面形象，总结经验，进行探究性学习是本节的重要活动，这也是形成和提高学生信息素养的重要活动。,教法建议,教材中本课以先学习“我的电脑”窗口组成窗口的基本操作文件和文件夹存储设备的顺序进行讲授，但在学生的实际操作中是先打开存储设备，才能找到文件和文件夹，也就是说，学生在学习文件和文件夹之前先对存储设备进行了操作，因此，这种“倒序”的教学顺序不够科学，将教学内容设计为“我的电脑”窗口组成窗
3、口基本操作存储设备文件和文件。这样逐层递近，避免了学生在学习顺序上的混乱现象。,过程与方法,过程与方法,任务驱动启发引导 分设任务 实物演示 课件辅助,自主探究观察发现 实践操作 问题讨论 互助学习,“自主探究教学法”就是导引学生的自主学习以促 使学生进行主动的知识建构的教学模式。 本课的自主学习不是让每个学生各学各的，而是在自 主看书学习的同时，配合小组的互助合作学习。如： “我的电脑”窗口的组成的教学中，在学生自主学习 后进行巩固练习。 通过进行自主学习和协作练习，充分调动学生完成任 务的积极性。,过程与方法,自主探究,过程与方法,“任务驱动法” 是一种建立在建构主义教学理论基 础上的教学
4、法。本节课在学习窗口基本操作部分通过 任务驱动的形式，让学生通过实践与观察，明确区分 掌握窗口的不同种操作方法即难点的解决。,任务驱动,教学过程设计,问题导入,建构新知,归纳总结,问题导入,提问学生：知不知道电脑中的东西都藏在哪里？引发学生思考，提出我的电脑。,“我的电脑”窗口的组成,出示任务：请同学们对照书本，自我学习“我的电脑”窗口的组成部分。【注意培养学生的看书习惯】 学生反馈：师指窗口组成部分学生说其名称。,窗口的基本操作,循序渐进地进行各部分的操作的学习。【利用学生自主学习的能力】,认识存储设备,实物演示：光盘、U盘等 重点讲解硬盘就是在“我的电脑”窗口中看到的C： D： E:：F：
5、盘，是用来存储信息的，一般情况下是指这一块磁盘，装在主机箱里的。【目的是让学生了解“我的电脑”与存储设备的关系】,认识文件和文件夹,任务七：请同学们双击D：盘，你发现哪里有变化了？ 【学生找出工作区的变化，引出文件和文件夹的概念】 【教师讲解】“文件”在计算机中的信息都是以文件的形式存放的，任何一个文件都有名字即文件名。文件名可以用字母、数字、汉字和某些特定符号表示。如：喜羊羊.jpg、abc.txt等 2、“文件夹”用来存放文件的，文件夹中还可以存放其他文件夹。,认识文件和文件夹,图标的认识： 黄色公文包图标 文件夹 一般情况下，不同形状的图标表示不同类型的文件,认识文件和文件夹,【演示课件
6、】（设计意图：用形象的课件加深对文件夹和文件的认识）：书包的名字叫“我的电脑”；双击打开书包，出现文件袋（文件袋=文件夹）、课本、铅笔、橡皮等（课本、铅笔、橡皮=文件）；双击打开文件袋，出现另一个文件袋、作业、课本等。,认识文件和文件夹,任务八：巩固练习 1请同桌在对方的D：盘中找到， 图片.bmp 记事本.txt 名单.doc abc.bmp文件，并相互说一说它们的文件名。2请完成的同学汇报。3请你找出D盘中同一类型的文件，并说给你的同桌听。,归纳总结,学生,教师,总结,通过学生观察后的归纳总结、教师用规范语 言归纳总结的方式，加深学生对知识的理解 和记忆，同时帮助学生建构完整的知识结构。,
