1、14.2 三角形全等的判定3.三边分别相等的两个三角形学习目标1三角形全等的“边边边”的条件2了解三角形的稳定性3经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程学习重点三角形全等的条件学习难点寻求三角形全等的条件学习方法：自主学习与小组合作探究学习过程：一回顾思考：1 （1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？三个角、三个边、两边一角、两角一边（2）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？三种：定义_；来源:gkstk.Com“SAS”公理_来源:gkstk.Com“ASA”定理_二、新课1. 回忆前面研究过的全等三角形已知ABCABC，找出其中相等的
2、边与角图中相等的边是：AB=AB、BC=BC、AC=AC相等的角是：A=A、B=B、C=C2.已知三角形ABC 你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？阅读教材归纳：三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS” CBACBA书写格式: 在ABC 和A 1B1C1中来源:学优高考网C1B1CABA1 ABCA 1B1C1（SSS）3. 小组合作学习（1）如图，ABC 是一个钢架，AB=AC，AD 是连结点 A 与BC 中点 D 的支架求证：ABDACD证明：D 是 BC 的中点_在ABD 和ACD 中(ABCD公) （ ） （2）如图，已知 AC=FE、BC=DE，点 A、D、B、F
3、在一条直线上，AD=FB要用“边边边”证明ABCFDE，除了已知中的 AC=FE，BC=DE 以外，还应该有一个条件：_，怎样才能得到这个条件？_ 来源:学优高考网 gkstk_（3）如图,AB=AC, AD 是 BC 边上的中线 P 是 AD 的一点,求证：PB=PCFD CBEAD CBA4.三角形的稳定性： 生活实践的有关知识：用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状是固定不变的，而用四根木条钉成的框架，它的形状是可以改变的三角形的这个性质叫做三角形的稳定性所以日常生活中常利用三角形做支架就是利用三角形的稳定性例如屋顶的人字梁、大桥钢架、索道支架等 （阅读 P103）三、阅读教材例题: 四自学检测五评价反思 概括总结1. 本节课我们探索得到了三角形全等的条件，又发现了证明三角形全等的一个规律 SSS并利用它可以证明简单的三角形全等问题2.到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？定义_；“SAS”公理_“ASA”定理_“SSS”定理_六作业来源:学优高考网 gkstk
