1、22 羚羊木雕授课人 课 题 22 羚羊木雕 授课时间 班级教学方法 自主小组合作探究 教具准备 课型教学内容及分析本文是一篇反映亲情、友情的文章。文章写“我”把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来， “我”被逼无奈，硬着头皮从万芳那把羚羊要回来， “我”对朋友反悔，伤心极了。通过一只珍贵的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女与父母发生了冲突，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。学习目标1 积累生字新词，培养朗读能力。2 整体感知课文，分角色表演，体会人物的思想情；3 感悟友情的可贵，情义的无价。联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得人生有益启示。预习检测一、给
2、下列加粗字注音。犄角（ ） 允许（ ） 树杈（ ） 逮着玩（ ） 脸颊（ ）二、选择恰当的词语填空。1爸爸的声音一直很_（A沉静；B平静；C安静），不过带着一种不可_（A违反；B抵抗；C抗拒）的力量。2我是世界上最_（A伤心；B悲伤；C伤感）的人！3“你现在就去把它要回来！”妈妈_（A坚强；B果断；C坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”教学重点培养学生有感情地朗读课文的能力。重难点 教学难点让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。达标检测勾画文中有关说话时神态描写的句子，积累成自己的语言。并用这些词语写一段话 教 学
3、 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议一、导 同学们，从我们出生到现在，几乎每天都在关心我们，呵护我们的人是谁？（父母）是啊，父母是值得我们做儿女的用一生去回报的人。然而，在我们与父母相处的过程中，感受到的并不都是快乐，甚至有时是无奈，是伤心，是泪水。今天就让我们倾听儿童文学作家张之路为我们讲述的这样一个故事。二、明确目标三感知搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？A、父母对“我”怎样？B、“我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？B、 这些人物之间产生了什么矛盾？C、 这些矛盾是围绕什么展开的？D、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了什么？E、 作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？五、学生合作学习：小组内分角色朗读，品味揣摩人物个性化的语言，体会人物的思想感情。并谈谈怎样与父母沟通，怎样对待友情。六片段作文训练：对“我”从万芳家回来时的心情进行续写板书课题：羚羊木雕深入组内了解学生的思想学生明确目标在课本中划出相关语句分角色朗读，体会感情发表自己的看法
