1、科学探究：速度的变化教学目标：1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度。2、能通过实验测量数据，并正确记录数据。3、懂得个人观点、见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法。重点难点：重点：科学探究的过程。教具：停表、米尺、斜面、小球、挡板等。教法：讲解、讨论、实验、交流课型：科学探究课释疑知识点：科学探究活动与实验是有区别的。不能将科学探究简化为实验，实验过程是探究活动的组成部分，因此，探究活动的计划，评估和交流显得更为重要。一、科学探究过程：（学生讨论、交流、
2、实验，教师引导）例题：如图，探究小球沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？提出问题：小球沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？你提出的问题是：_猜想与假设：小球在斜坡下滑时的速度可能越来越大。你的猜想是:制定计划与设计实验：要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。由速度公式可知，只要我们能够测出小球通过每一段的及所用的，利用公式就可以算出对应的速度。需要的器材有：_。思考：小球通过下半段的时间怎样测量呢？把小球放在 B 处开始下滑测时间，这样做对吗？你的观点是：_。设计实验纪录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。
3、进行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小球下滑的路程？正确记录数据。如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表格。路程 运动时间 平均速度全程 S1=100m t1=10s v1=上半段 S2=50m t2=6s v2=下半段 S3= t3= v3=结论：（6）评估、交流与合作：二、课堂练习：课后作业 1、2、3三、小结(略)四、布置作业：1写出探究报告，并分析得出结果。板书设计：2-4 科学探究：速度的变化反思：答案：小球沿斜坡下滑时速度越来越快吗？（或越来越慢吗？）同上。v=s/t，路程，时间刻度尺、秒表（停表、手
4、表） 、挡板、斜面观点：不对。此实验是要测小球在一个运动过程中，各段的速度如何变化。如题所示不可以更改，需重新测量数据S3=50cm;t3=4s;v1=10cm/s;v2=8.3cm/s;v3=13.3cm/sA 组在测平均速度的实验中，所需要的器材_有_、_、_、_、_。其中用_测出小车通过的路程，用测出小车通过这段路程所用的时间。答案：斜面；小球；秒表；挡板；刻度尺；刻度尺；秒表2.如图所示是一位学生测小球从斜面滚下的平均速度实验图。B 是斜面 AC 的中点。用刻度尺测得 SAB=80cm，右方表内一格代表一秒，指针转动未超过一圈，请在下方的实验表格内填好应填的数据。答案：AB:0.8m;
5、4s;0.2m/sBC:0.8m;3s;0.3m/sAC:1.6m;7s;0.23m/sB 组1.某班同学在用皮尺和秒表测平均速度时，四位记时员记录了李丽同学跑步通过10m,20m,30m,40m 处的时间，并记录在下表中：路程 10m 20m 30m 40m时间 3.2s 5.3s 6.8s 9.2s根据上面的数据，计算出李丽同学跑步的平均速度：从起跑点到 10m 处的平均速度是 m/s；从 10m 到 30m 处的平均速度是 m/s；从 30m 到 40m 处的平均速度是 m/s；(答案：3.1;5.6;4.2)2.S1= s2= s3=t1= t2= t3=v1= v2= v3=结论：小车作运动。(答案：150m;200m;300m10s;10s;10s15m/s;20m/s;30m/s 变速直线)C 组猜想一下你在百米赛跑中的速度越来越慢，是先慢后快，还是怎样验证你的猜想是否正确？你能和同学们想办法完成这次实验探究活动吗？请将这次探究活动的主要内容写下来。提示：设计实验：路程分几段各段时间如何测量
