1、 ABOCD第 _ 教 案 _年_月_日 星 期_ 教 学 过 程 设 计方法与策略来源:学优高考网课题来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网24.1.4 圆周角（2） 备课人来源:gkstk.Com来源:学优高考网赵志华 知识与目标 学生活动 教师活动（师生互动） 个性化设计课型 新授课 教 法 “2+2”师友互助 审核人 王俊英知识与技能1、理解圆周角定理的推论，熟练运用这些知识进行有关的计算和证明 2、圆的内接四边形的性质目标 C： 综合训练独立思考后师友交流，四人小组讨论，小组展示讲解1教师按小组指导2提问学生讨论结果 3归纳解题方法与步骤过程与方法 通过观察、比较，发展学生合情
2、推理能力和演绎推理能力教学目标情感态度与价值观 经历探索圆周角定理推论的过程，发展学生的数学思考能力专题训练独立完成后师友纠错。能力提升：小组讨论，代表展示1教师按小组指导 2提问学生讨论结果 3核对答案。讲解易错点重点 圆周角定理的推论及其运用难点 推论的灵活运用以及辅助线的添加课堂小结1回顾本节课知识点；2回顾解题方法和易错点。总结本节课的知识点和需要注意的地方。教 学 过 程 设 计方法与策略知识与目标 学生活动 教师活动（师生互动） 个性化设计目标 A： 理解圆周角定理的 2 个推论1.完成问题A:1、2、3 题。2.师友纠错，展示1.对学生的回答进行归纳和补充。2.引入新课。板书设计24.1.4 圆周角（2）例 1 如图，已知在O 中，直径 AB为 10cm，弦 AC为 6cm，ACB 的平分线交O 于 D，求 BC，AD 和 BD的长集体意见目标 B： 会熟练运用圆周角定理及其推论进行有关的计算和证明1生独立完成（1）后师友查 错，交流并板演讲解；2教师示范（2）后生模仿完成.3归纳总结解题方法、步骤及易错点.4第 2 题师友1环视学生对小组进行辅导；2板书示范（2）3归纳总结4总结易错点课后反思纠错老师给学生一个机会，学生就会给老师一个惊喜；老师给学生一个引导，学生就会走得更远。
