1、从百草园到三味书屋课题预习、展示案 共 2 课时 科 目 语文 年 级 七年级（下）册 集体讨论时间 11.29主 编 刘佳 同伴签字 组长签字年 月 日 星期 第 节课 姓名学习素材及学法指导 学习笔记一、合作复习鲁迅（18811936），我国伟大的_、 _、 _。原名_，字_，“鲁迅”是他 1918 年为新青年写稿时开始使用的笔名。他的主要作品有小说集_、_，散文诗集_，我们学过的风筝正出自这本诗集。散文集_，历史小说集_，杂文集_、 _ 、_、 _等。二、字词积累1.给下列字词加上拼音菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 秕（ ）谷 确凿（ ） 珊（ ）瑚（ ） 攒（ ）成 收
2、敛（ ） 脑髓（ ） 觅（ ）食 罕（ ）至 竹筛（ ） 书塾（ ） 蝉蜕（ ） 拗（ ）口 锡箔（ ） 和蔼（ ） 2.解释下列词语倜（ ）傥（ ）：鉴赏：渊博：人声鼎（ ）沸（ ）：臃（ ）肿（ ）：高枕而卧：提起鲁迅。人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。三、整体把握1.文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序，点明文章写了两个地方的生活：_和_。“从到”点明文章主要是以_、_的变换为顺序记叙的。2.
3、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？百草园：_ 三味书屋：_3.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？_。4.文章的中心意思是什么？（可参照课后第一大题后的第三小题来回答）_。5.第九节在全文中起什么作用？_。四、美段品读阅读第二段，思考下列问题：1.“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？_。2.写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。_。3.这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？_阅读第七段，思考下列问题：1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？_。2.找出
4、表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。_。百草园的生活情趣盎然，那么，又如何看待三味书屋的学习生活呢？三味书屋苦中有乐。三味书屋的“苦”：_。三味书屋的“乐”：_。课堂训练 评价：（A、B、C、D）一、必做题1.仿写句子。“不必说也不必说单是”为模板，写一段话。_。2.请你为下列词语加上恰当的修饰语。_的杨柳，_的桃花,_的溪水，_的山峰，_的云彩。二、选做题阅读下面文段，回答后面的问题。鲁迅之所以成为伟大的文学家，完全是靠刻苦学习、不断奋进得来的。早在南京水师学堂学习时，因成绩突出，学校奖给他一枚金质奖章。但不久，他就把这一枚心爱的奖章卖掉了，为什么呢？他觉更需要其他东西。他用卖奖章得到的钱买
5、了好几本心爱的书，还有一大串红辣椒。买辣椒干什么呢？原来，鲁迅经常学习到深夜，寒气逼人，上下眼皮就打架。每到这个时候，他就摘下一个辣椒，放在嘴里_（吃、咬、嚼）个不停，汗_泪_（流、淌、冒、滴），驱走了寒冷，精神重振，他又继续攻读了。1. 文中横线上应填的词语是_。2. “买辣椒干什么呢？”这个问句在文章结构中起什么作用?_ _.3. 关于鲁迅卖奖章的原因，理解最正确的是（ ）A. 鲁迅生活条件艰苦，卖奖章可以改善生活。B. 鲁迅觉得奖章远远没有其他东西来得实惠。C. 鲁迅觉得把奖章放在身边反而会使自己停步不前。D. 鲁迅更需要能帮助自己更好地学习的东西。4. 写出能体现中心意思的一句话。（可以在文章中找）_。学习反思
