1、2.15 用计算器进行数的简单运算 教学任务分析知识技能 会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方及混合运算数学能力 了解计算器的组成，掌握科学计算器的运算顺序教学目标 情感态度 体会解决问题的程序思想，摸索使用规律和技巧重点 实际操作，并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问题的计算难点 熟练地用计算器进行有理数的混合运算，用交换键输入数字教学流程安排活动流程图 活动内容和目的活动 1 阅读书 78 页阅读材料 活动 2 整体感知。活动 3 实例演练。活动 4 交流讨论活动 5 课堂练习活动 6 课后作业.活动 1 了解计算器的发展史及自己的计算器型号及自己所掌握的计算器技能。活动 2 感知计算
2、器可以我们学习数学所带来的方便活动 3 是学生在自我学习过程中掌握计算器的具体操作步骤。活动 4 互相借鉴，解决困难，明确计算器的使用方法活动 5 巩固所学知识，熟练掌握计算器的使用方法 活动 6 课后作业，学生巩固、提高、发展课前安排教具 学具 补充材料计算器 计算器 无教学过程设计问题与情境 师生行为 设计意图活动 1问题 1请同学阅读阅读材料思考以下问题（1）你的计算器属于哪一种型号？（2）你会用计算器上的那些功能？（3）你平时经常使用计算器进行那些运算？问题 2试一试用你的计算器计算 活动 2问题 1已知一个圆柱的底面半径长 2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积.（圆柱的体
3、积底面积 高.因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算： 这种计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.）活动 3问题 1例 1 用计算器求 34521.3.例 2 用计算器求 31.2(0.4).例 3 用计算器求 62.24(7.8).例 4 用计算器求 2.72.问题 2探索计算器对于其它较复杂问题的解题方法例如百分数等等。活动 4问题 1 学生观察并回答自己计算器的型号及按键输入和显示结果问题 2有理数混合运算的顺序在计算器上计算要不要考虑？问题 3还可以利用计算器进行那些我们所能运用的数学运算，如何进行？教师提出问题 1学生阅读思考回答问题教师提出问题 2学生思考动手实
4、践教师提出问题 1学生思考并用计算器进行解答。教师提出问题 1学生借助计算器的说明书或相关工具书，通过自己的探索及同学间的讨论解决例题问题掌握计算器的基本操作。教师提出问题 2学生自己探索和发掘设计计算器的多种功能。教师提出问题学生思考、交流、总结。 学生思考、交流、总结。学生思考、交流、总结。学生迅速利用计算器求出结果，并相互校对。（1）教材习题 2.15 第 1、2、3 题。（2）自己探索和发掘设计计算器的多种功能。问题 1 通过学生阅读阅读材料了解计算器的发展史及自己手中的计算器的具体型号和功能。检测学生已有知识水平，强化新知识学习的固着点（潜在距离），从而形成有意义的学习问题 2 的目
5、的是使学生产生对新知识的渴望。问题 1 使学生感受到计算器能够切实为我们学习数学带来方便培养学生观察问题，发现问题，总结问题的能力，培养学生学会用数学的眼光看问题。问题 1 培养学生的自学能力和动手实践能力问题 2 培养学生自己寻找问题并自己探索和用于创新的意识。培养学生动手实践能力，让学生意识到“动手实践” 是学习数学的一种重要方法。在问题 2 的基础上让学生体会拼图在实际生活中的应用。使学生明确型号的不同导致计算器的按键顺序和显示结果不同。培养学生发现问题并总结、归纳的能力，培养学生探索问题能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。让学生在实践中不断揣么总结计算器的使用方法，并逐步熟练掌握计算器的使用。巩固所学知识、并探索新的知识。活动 5用计算器求下列各式的值：(1)2.63 ；(2) ；(3) .4)0.8440.792(5)242150.75；(6) ；(7) ；(8) ；(9) ；(10) .活动 6课后作业
