1、课题：2.4 绝对值与相反数（2）教学目标: 教学时间： 1借助数轴,使学生了解相反数的概念。了解互为相反数的几何意义.2会求一个已知数的相反数；会对含有多重符号的数进行化简.来源:学优高考网3渗透数形结合思想。教学重点：求已知数的相反数教学难点：相反数的意义教学方法：教学过程：一.【情景创设】数轴的三要素是什么?在数轴上分别找出表示各数的点. 2 与2， 与 ，1.5 与 1.5213二.【问题探究】 来源:学优高考网 gkstk问题 1：观察数 2 与2， 与 ，1.5 与 1.5 有何特点？，观察每组数所对应的两个点的位213置关系有什么关系？来源:gkstk.Com归纳：1.数轴上与原
2、点的距离是 2 的点有_个,这些点表示的数是_;与原点的距离是 5 的点有_个,这些点表示的数是_.2. 叫做互为相反数3. 0 的相反数是_,a 的相反数是_.问题 2：求 3、4.5、 的相反数47-3 -1 1 32-2 0-4 4问题 3：化简：（2） ，（2.7） ，（3） ，（ ） 34归纳：多重符号化简的方法： .三.【变式拓展】问题 4 （1）填空： （123）_ ， （0.5）_， -（+10）_，（24）_， （3.2）_， +（-0.15）= .-（-5）=_, -2=_, = .)5.3(（ ） ; （1.5） ;23（8） ; （ ） ;23（2）在+（-2）与-2、
3、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4） 、-（+5）与+（-5） 、-（-6）与+（+6） 、+（+7）与+（-7）这几对数中，互为相反数的有（ ）A.6 对 B.5 对 C.4 对 D.3 对来源:学优高考网 gkstk问题 5如图, 数轴上有 5 个点 A、B、C、D 、O .（1） 在数轴上标出点 A、B、C、D 、O 的相反数 E、 F、 G、 H、 I.来源:学优高考网（2）把点 A、B 、C、D、O 表示的数和他们的相反数用 ”连 起 来;（3）如果将 A 点向右移动 10 个单位,同时将 B 向右移动 2.5 个单位,C 点向左移动 4.5 个单位,D点向左移动 8 个单位, O 点保持原来的位置,则移动后的 A、B、C、D、O 5 个数的大小关系如何? 来源:gkstk.Com四.【总结提升】这节课你有什么收获，还有什么疑惑？与你的同伴进行交流
