1、课题 06 4、3 角的认识与度量 第 1 课时德育目标：学生初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点学习目标：1、角的定义和相关概念，用运动的观点理解角、平角、周角，掌握角的表示方法2、能从复杂图形中找角；认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算。学习重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点学习难点：角的表示、角度的换算是难点学习过程： 一、课堂引入：（知识复习）问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请画出来。学生活动：进行独立思考、画图教师活动：演示角的形成：一条射线 OA 绕端点 O 旋转到 OB 的位
2、置，得到的平面图形 - 角二、自学教材 学生自学课本 P132 思考1、 角的定义：有_的两条_组成的图形叫做角_叫角的顶点，两条_叫角的边2、 钟表上的时针与分针是如何构成角的？从中你能得到什么启发？角的第二定义：角是由一条_绕着它的_旋转而成的图形旋转射线，进而得到两种特殊的角：平角和周角始始 始始O BAO B始A始当终边和始边在一条直线上时形成_,当终边和始边重合时形成_.3、画角的步骤4. 如图，是一个角，如何表示这个角？角的表示：1O BAaO BAO BA来源:学优高考网 gkstk（1）用三个大写字母：表示角的顶点的字母写在中间AOB；（2）用数字：1，2；（3）用希腊字母：，
3、；（4）用一个大写字母：表示角的顶点的字母O 5、角的度量教师活动： 指导学生阅读课本 P133 内容，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算1 周角=_，1 平角=_，1=_，1=_三、例题讲解：例 1、请用适当的方法表示下图中的每个角来源: 学优高考网 gkstk1、 2 3 例 2、把一个周角 7 等分，每一份是多少度的角（精确到分）例 3、计算：（1）4839+6741 （2）90781940；（3）22308； （ 4）176523BCD12A来源:gkstk.Com四、学生练习（A 组）1、如图，下列说法正确的是（ ）A1 就是ABC B2 就是ADBC以 B 为顶点的角有三个，它们是
4、1、2、ABC来源 :学优高考网DADB 也可以表示为D2、选择题：下列说法正确的有（ ）（1）两条射线所组成的图形叫做角。（2）角的两边越长，角就越大；角的两边越短，角就越小（3）平角是一条直线，周角是一条射线（4）角的两边可以画的一长一短A.(1)(2)(3)(4) B.(1)(3) C. (4) D.(2)(3)(4)3、如图，分别用三个字母表示以 A、B、C、D 为顶点的所有角。来源:学优高考网 gkstk4、数一数，下面图形中小于平角的角各有几个。1、 2 3 （B 组）5、 脑筋急转弯：将下图剪去一个角，还剩几个角？6、思考：数一数下图中小于平角的角有几个？EDBCA7、6 时整，钟表的时针和分针构成多少度的角？8 时呢？8 时 30 分呢？（C 组）8、 （1）从顶点 O 引 2 条射线，此时图中共有多少个角？（2）引 3 条射线时，共有多少个角？（3）引 n 条射线，共有多少个角？9、想一想：时钟在 5 点 15 分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度？ （76.5）五、学习反思OOO
