1、 孤独之旅主备人：李爱丽 审核人：初三语文组第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计【教师寄语】放飞理想的翅膀，在知识的天空下翱翔吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。【预习问题】1 注音： 嬉闹（ ）掺杂（ ）给予（ ）撩逗（ ）凹地（ ）胆怯（ ）2 解释词语：厚实： 嬉闹：一落千丈： 置之不理：歇斯底里：活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况
2、，鼓励同学积极回答问题。活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。教师设计意图：1.通过预设问题引导学生自主预习。第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动 要求及评价 教学设计一、构建情境 激情导入 一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说孤独之旅二、探究引领 共同进步 探究一：初读课文，整体感知1 学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。2学生以四人为一小组，重点朗
3、读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子杜雍和这才将船停下来” 。(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕” ，父亲也有些“慌张” ，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能人睡” 。(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了就不再忽然地恐慌起来” 。(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上”学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。探究二：整体感知课文内容。1、要求学
4、生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个故事，表达了一个 的主题。(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)2、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价 2.回答不全面者，给出鼓励和点评。教师设计意图（分环节列出）：1.问题引入，引发学生思考，激发学生兴趣。2.小组内互助最大限度解决问题。 理清小说的故事情节。开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父
5、亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排 要求及评价教学设计探究三、精读课文，揣摩课文的语言1学生再次阅读课文，选取自己认为写得最好的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。2学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。(2)失去了人文环
6、境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。3、学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。A想上学(我不去放鸭子了，我要上岸回家)。B他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。C.开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来D杜小康摇摇头，“还是分头
7、去找吧”，说完就又走了。E望着异乡的天空但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。F现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远?前方是未知的。GH最大的敌人它就是孤独。G在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。H他哭了起来，但并不是悲哀。I惊喜地发现鸭子下蛋了。探究四、研读课文，结合自己的体验谈感受。引导学生在自由朗读的基础上，各抒己见，畅谈自己的感受。1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获教师设计意图：1.通过练习巩固新知。1困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。2你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。3请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。教师对学生的感受要充分肯定，珍视学生的独特体验，适当给予点拨与提示。五、课外作业学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。得成功的体验。
