1、第二课时 Section A (3a3c)主备内容 Section A (3a3c)教学目标【知识目标】Important words：tiny，cry， field，hug，lift，awful，regret，poemImportant phrases：stay by my side ，run through the field，keep me from danger，give me a hug，lift up，talk back，think back toImportant sentences：1When I was a tiny baby crying all night，my mom
2、sang to me and stayed by my side.2When I was seven coughing badly，she said no ice cream for me.3I should be allowed to eat some！Give it to me now!4When I was a teen going out with friends，she said，“Please be back by ten！”5I should not be told what to do!6I regret talking back，not listening to Mom.【能
3、力目标】能够在诗歌中找到运用情态动词被动语态的语句。【情感目标】能在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。教学重难点重点：学会区分主动语态和被动语态。难点：培养想象力及观察事物的能力。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。教法学法 快速阅读法；小组合作学习来源:学优高考网gkstkStep 1 自主学习根据句意及汉语提示完成句子。1When the boy saw his mom，he gave her a warmly _hug_(拥抱)来源:gkstk.Com2I had an _awful_(很坏的 ) dream after I saw that
4、 scary film last night.3Jim is upset now because he _regrets_(后悔) fighting with his best friend.4My brother liked to read the _poems_(诗) written by Li Bai when he was young.5The little boy dreams of being a hero in the sports _field_(场地)Step 2 情景导入参考案例来源:学优高考网gkstk本课时的主要内容是一篇称颂母爱的诗歌；在学习这首诗歌之前教师可准备几个
5、与诗歌内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4 分钟)Questions：1Does your mother love you？How do you know?_2How does your mother care about you?_3What bad things did you do to be against your mother?_设计意图：通过带着问题去学习诗歌，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读诗歌，理解母爱的内涵。Step 3 完成教材3a3c的任务【操作案例】1要求学生快速默读诗歌，熟知大意，并完成课本3a的任务，然后邀请几位同
6、学给出自己的答案，全班一起学习讨论。(3分钟)2先邀请几位同学阅读诗歌(可一人一段) ，教师要注意学生的语音 ，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3诗歌内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)4完成教材3b的任务，要求学生再次阅读诗歌，回答3b中所提到的问题。(5分钟) 来源:学优高考网gkstk5想一件你做的一件你父母不让你做的事，把你的故事和你的同伴分享。(3分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学
7、习、识记和运用。来源:学优高考网知识点拨keep (away) from sb./sth.意为“避免接近某人或某事；远离某人或某事”。该结构中介词from不可省略。【拓展】stop (from) doing 意为“阻止去做”，此处的from可以省略。巩固提升Step 4 完成名师测控配套练习。板书设计Section A (3a3c)Words：tiny， cry，field，hug，lift，awful，regret ，poemPhrases：stay by my side， run through the field，keep me from danger，give me a hug，lift up，talk back，think back to对于本节课的阅读，我让学生快速默读诗歌，熟知大意，并完成课本3a的任务，接着我将诗歌改写成短文，将一些重点表达方式空出，从而完成了第二次的理解，最后通过完成3b的任务，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
