1、亿以内数的读写教学目标：知识目标: 通过教学使学生认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万” ；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 能力目标：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。情感态度价值观：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。培养同学们仔细、认真的习惯。教学重难点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。教学具准备：投影仪、投影片学习过程：一、创设生活情境，导入新课。1读出下面各数：250000 3450000 10390000 99800002写出下面各数：三十六万 五千万
2、四千八百万 二千零六万3整万数是如何读写的？上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以内数的读写。二、自主合作，经历学习的过程。1 （1）在计数器上拨珠：5 个一千万，2 个一百万，三个十万，9 个万，5 个千，2 个百，三个十，9 个一。（2）谁能读一读这个数？你是怎样读的？（先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九。 ）2（1）观察计数器，3 个百万和 4 个千合起来是多少？（2）指名回答。 （三百万四千）提问：你是怎样读的？（先读万级，三百万；再读个级，四千。 ）（3）观察：这个数中哪几个数位上是 0？通过读数，你发现了什么？引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读出来。
3、（4）你能把这个数写出来吗？试一试。（5）归纳亿以内数的写法：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写 0？讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用 0 来占位。3（1）观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？（2）分析这个数的读法，对于各个数位上的 0 是怎么处理的？引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” 。（3）你能把这个数写出来吗？让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。4试一试：针对中间或末尾有 0 的数的读写方法这一难点，让学生自主尝试，通过比较和交流进一步掌握读写方法。三、巩固强化，拓展应用想想做做 1、2、3。练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读、写的。
